题文

阅读下面的文言文，完成1—5题。 辽东公翟黑子有宠于太武，奉使并州，受布千匹。事觉。黑子谋于著作郎高允曰：“主上问我，当以实告，为当讳之？”允曰：“公帷幄宠臣，有罪首实，庶或见原，不可重为欺罔也。”中书侍郎崔鉴、公孙质曰：“若首实，罪不可测，不如姑诛之。”黑子怨允曰：“君奈何诱人就死地。”入见帝，不以实对，帝怒杀之。帝使允授太子经，及崔浩以史事就收，太子谓允曰：“入见至尊，吾自导卿，脱至尊有问，但依吾语。”太子见帝，言高允小心慎密，且微贱；制由崔浩，请赦其死。帝召允问曰：“《国书》皆浩所为乎？”对曰：“臣与浩共为之。然浩所领事，多总裁而已，至于著述，臣多于浩。”帝怒曰：“允罪甚于浩，何以得生。”太子惧曰：“天威严重，允小臣，逮乱失次耳。臣向问，皆云浩所为。”帝问允：“信如东宫所言乎？”对曰：“臣罪当灭族，不敢虚妄。殿下以臣待讲日久，哀臣欲丐其生耳。实不问臣，臣亦无此言，不敢迷乱。”帝顾谓太子曰：“直哉，此人情所难而允能为之，临死不易辞，信也；为臣不欺君，贞也。宜特除其罪以旌之。”遂赦之。他日，太子让允曰：“吾欲为卿脱死则卿不从，何也？”允曰：“臣与崔浩实同史事，死生荣辱，义无独殊，诚荷殿下再造之慈，违心苟免，非臣所愿也。”太子动容称叹。允退，谓人曰：“我不奉东宫指导者，恐负翟黑子故也。”            （选自《北史·高允传》） 小题1:对下列加点词的解释正确的一项是 A．不可重为欺罔也重：加重 B．脱至尊有问，但依吾语脱：倘若，如果 C．临死不易辞易：交换 D．他日，太子让允曰让：询问 小题2:下列各句中，宾语前置情况不相同的一句是 A．时人莫之许也 B．古之人不余欺也 C．彼不我恩也 D．何以得生 小题3:以下语句，分别编为四组，全都体现高允诚实的一组是 ①有罪首实，庶或见原，不可重为欺罔也。 ②臣与浩共为之。然浩所领事，多总裁而已，至于著述，臣多于浩。 ③实不问臣，臣亦无此言，不敢迷乱。 ④高允小心慎密，且微贱。 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 小题4:下列对文章分析和概括的语句，不符合文章的一项是 A．翟黑子不听高允“有罪首实……不可重为欺罔”的劝告，结果招来杀身之祸。 B．崔浩主管修史的事情，不肯听取高允的建议，结果被逮捕入狱。 C．高允没有听从太子的吩咐，据实回答皇上的问话，不但没有获罪，反而受到表彰。 D．高允不愿说违心话，是他为人诚实的表现，也是他从翟黑子被杀总结出的教训。 小题5:把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）公帷幄宠臣，有罪首实，庶或见原，不可重为欺罔也。 译文： （2）然浩所领事，多总裁而已，至于著述，臣多于浩。 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:A 小题:D 小题:A 小题:B 小题:（1）您是朝廷中的宠臣，有罪应该首先如实交待，或许能够被原谅，不能够再次欺骗皇上。（2）然而崔浩所负责的事情，多是总体构思设计罢了，至于具体写作方面，我比崔浩干的多。

小题: A项“重”是“再次”的意思；C项“易”是“更改”的意思；D项“让”是“责备”的意思；B项“脱”释义正确，故选此项。 点评：A项“重”读chóng，而不读zhòng，误读而误解；C项“易”作“交换”时，所涉及的对象往往是具体的物品，而文中是言辞，由此可记住其用法；D项“让”在文中通常是“责备”之意，比较固定。 小题: A、B、C三句都是否定句，作宾语的代词“之”“余”“我”分别提到动词的前边，只有D项是介词宾语前置，“何以”即“以何”（凭什么）。故答案选D。 点评：宾语前置有四种情况：（1）为了强调宾语，借助“之”“是”的帮助，使宾语前置，如：①宋何罪之有？②唯利是图。（2）在疑问句中，作宾语的代词（安、何、谁等等），一般提到动词或介词前，如：①沛公安在？②微斯人，吾谁与归？（3）在否定句里，作宾语的代词前置，如：三岁贯女，莫我肯顾。（4）介词宾语的前置。如：一言以蔽之。 小题: 第④句是太子为高允开脱的话，说他为人小心谨慎，不会犯错，其它三项都是反映高允为人诚实，因此答案选A。 点评：题中所选四句话，第①句是高允对翟黑子的忠告，第②③句是高允如实回答皇上的问话，第④句是太子替高允的辩解。答题时，应明确人物、语意和目的。 小题: 崔浩被捕入狱的真正原因是因为史书的内容，而不是不肯听取高允的建议，故B项错。 点评：B项崔浩“不肯听取高允的建议”在原文中找不到依据，属无中生有。阅读古文，应避免此类干扰。 小题:点评：翻译第（1）句时要抓住“见”，突出被动句，抓住重点词“欺罔”，即“欺君罔上”之意，“实”活用为“如实交待”。翻译第（2）句，抓住“裁”“著述”“于”等词语，正确理解、准确表达。 译文 辽东公翟黑子深受世祖的恩宠，他奉公出使并州时，竟收受布上千匹。事情很快就被发现了。于是黑子来向高允请教对策，他说：“如果圣上向我问及此事，我是自首伏罪呢，还是避而不答？”高允道：“您是朝廷中的宠臣，有罪应该首先如实交待，或许能够被原谅，不能够再次欺骗皇上。”而中书侍郎崔鉴和公孙质等人却不这样认为，他们都说：“一旦自首从实招认，获罪是大是小实在无法测度，因此最好是回避不说。”黑子认为崔鉴等人更关心自己，就怒气冲冲地对高允说：“按您说的去做，简直就是引诱我去送死！”后来，黑子在回复世祖的提问时没能说实话终于被世祖疏远，最后获罪而遭杀戮。世祖派高允给恭宗讲授经书，到崔浩因为史书内容被捕时，恭宗对高允说：“入朝见到圣上的时侯，我自然会引导你的。倘若圣上有事问你，你只管依着我的话说。”入朝后见到了魏帝，恭宗说：“中书侍郎高允自在臣的宫中以来，已共同相处了多年，他做事小心谨慎而且周密。虽然他与崔浩同做一事，然而高允低微，都是听从崔浩的主张，请饶恕他的性命吧。”世祖把高允叫到面前，对他说：“《国书》是否都是由崔浩撰写的呢？”高允答道：“是臣与崔浩共同撰写的。然而崔浩所负责的事情，多是总体构思设计罢了，至于具体写作方面，臣做的比崔浩多。”世祖听后勃然大怒，说道：“这个罪比崔浩还重，怎么能留他活路！”恭宗急忙说：“高允是小臣，见到圣上威严庄重的样子，就语无伦次了。臣曾经详细地问过高允，他每次都说是崔浩写的。”世祖问高允：“果然像太子所说的吗？”高允答道：“臣才质平庸，著述写作时谬误百出，冒犯了天威，此罪理应灭族，如今臣已甘愿受死，所以不敢不说实话。殿下因为臣长期为他讲习授课，所以可怜臣，为臣祈求活命。其实他并没有问过臣，臣也没有说过那些话，臣回答圣上的都是实话，不敢心神无主。”世祖对恭宗说道：“正直啊！这是世人难做到的而高允能做到，到死不改口，这是诚实的表现；为臣不欺骗君王，这是忠诚的表现。应当赦免他的罪责以表彰他的行为。”于是赦免了他。有一天，恭宗责备高允说：“我想为你开脱，但你不依从，是什么原因呢？”高允说：“我和崔浩同是史官，同生死，共荣辱，按道义不能享受特殊，假如真的蒙受殿下免死之恩，违心活着，这不是我的本愿。”恭宗深受感动，连连赞叹。高允回去后，对人说：“我不听太子殿下的话，是因为害怕自己像翟黑子一样被处死。”

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成1—5题。辽东公翟黑子有宠于太武，奉使并州..”主要考查你对  文言文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。