题文

阅读下面一段文言文，完成后面的题目。 （裴）子野字几原，生而母魏氏亡，为祖母殷氏所养。少好学，善属文，仕齐为江夏王行参军。梁天监初，尚书仆射范云嘉其至行，将表奏之，会云卒不果。久之兼廷尉正，时三官①通署狱，子野尝不在，同僚辄署其名。奏有不允，子野从坐免职。自此免黜久之，终无恨意。后为诸暨令，在县不行鞭罚，人有争者，示之以理，百姓称悦，合境无讼。初，子野曾祖松之，宋元嘉中受诏续修宋史，未成而卒，子野常欲继成先业。及齐永明末，沈约所撰《宋书》称“松之已后无闻焉”。子野更撰为《宋略》二十卷，其叙事评论多善，而云“戮淮南太守沈璞，以其不从义师故也”②。约惧，徒跣谢之，请两释焉。叹其述作曰：“吾弗逮也。”兰陵萧琛言其评论可与《过秦》、《王命》分路扬镳。于是吏部尚书徐勉言之于武帝③，以为著作郎。普通七年，大举北侵，敕子野为《移魏文》，受诏立成。武帝以其事体大，召尚书仆射徐勉、太子詹事周舍、鸿胪卿刘之遴、中书侍郎朱异集寿光殿以观之，时并叹服。武帝目子野曰：“其形虽弱，其文甚壮。”俄又敕为书喻魏相元叉。其夜受旨，子野谓可待旦方奏，未之为也，及五鼓，敕催令速上。子野徐起操笔，昧爽便就。乃奏，武帝深嘉焉。子野为文典而速，不尚靡丽，制多法古，与今文体异。或问其为文速者，子野答云：“人皆成于手，我独成于心。”子野在禁省④十余年，默静自守，未尝有所请谒。无宅，借官地二亩，起茅屋数间，妻子恒苦饥寒，唯以教诲为本。末年深信释教，终身饭麦食蔬。中大通二年卒。赐谥贞子。 （节选自《南史 裴子野传》） [注]①三官：南朝梁时廷尉设廷尉监、廷尉正、廷尉平三官，称廷尉三官。②沈璞，沈约父，因未及时响应宋孝武帝平叛，被处死罪，并罪及家人，沈约在《宋书》中对此事曲文掩饰。③武帝：梁武帝萧衍。④禁省：皇宫。 小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．尚书仆射范云嘉其至行，将表奏之。嘉：赞许。 B．武帝目子野曰：“其形虽弱，其文甚壮。” 目：眼睛。 C．敕子野为《移魏文》，受诏立成。 敕：皇帝命令。 D．子野徐起操笔，昧爽便就。 徐：慢。 小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．人有争者，示之以理。 B．松之已后无闻焉。 申之以孝悌之义。 于是余有叹焉。 C．未之为也。 D．子野为文典而速。 臣之壮也，犹不如人。 蟹六跪而二螯。 小题3:以下六句话，分别编为四组，全都表明裴子野出色文才的一组是（ ） ①尚书仆射范云嘉其至行，将表奏之。②其叙事评论多善。③以为著作郎。④敕子野为《移魏文》，受诏立成。⑤徐起操笔，昧爽便就。⑥唯以教诲为本。 A．①②④ B．③④⑥ C．①③⑥ D．②④⑥ 小题4:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．裴子野在兼任廷尉正时，因名字被同僚签署，受牵连获罪免官，但他能淡然处之， 终无怨恨之意；出任诸暨县令，不乱用刑罚，深受百姓称颂和喜爱。 B．裴子野继承曾祖父裴松之遗业，修完《宋略》二十卷，其叙事评论颇为中肯，不掩 饰史实，但兰陵萧琛却不以为然，认为他的史论无法和《过秦》、《王命》相提并论。 C．裴子野为文既典雅又快速，其文与当时风行的文体不同，他所作的《移魏文》徐勉 等人深为叹服，武帝也称许其文气势豪壮。 D．裴子野为人静默自守、安贫乐道，对家人不从物质上满足他们，唯以教诲为本，妻 室儿女长期苦于饥寒；晚年时，他深信佛教，素食至终。 小题5:把第三题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）约惧，徒跣谢之，请两释焉。叹其述作曰：“吾弗逮也。” ______________________________________________________ （2）或问其为文速者，子野答云：“人皆成于手，我独成于心。” ______________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题:B 小题:C 小题:①言其品行；③是裴子野“出色文才”的结果，没有直接表现其“出色文才”；⑥言其对后代的教育。 小题:兰陵萧琛对裴子野的论著持赞许态度，“分路扬镳”此处比喻双方才力相当，不分高下。 小题:（1）沈约害怕了，赤着双脚到子野处道歉（谢罪），请求双方都摈弃（解除）仇怨。沈约赞叹子野的著作说：“我不及（他）啊！”（2）有人问他写文章快速的原因，子野回答说：“别人的文章是用手写成的，唯独我的文章是用心写成的。”

小题:B“目”是动词，看。因为“目”前有“武帝”后有“子野”，不难看出，前是主语，后面的就应是“目”的对象，而“目”作为名词是不能带宾语的，所以它此处要活用为动词，译为“看”。 小题:C分别是代词，它，指文章；助词，处于主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。A介词，用。B句末语气助词，可不译。D连词，表并列关系。 小题:据文意分析 小题:据文意分析 小题:见译文 译文 裴子野字几原，出生时母亲魏氏就亡故了，被祖母殷氏抚养。他年少时喜欢学习，善写文章，出仕齐任江夏王行参军。梁武帝天监初年，尚书仆射范云赞许他极好的品行，将要上表举荐他，恰因范云去世而没有结果。过了一段时间，他兼任廷尉正，此时，廷尉三官共同签署一项管理监狱的法令，子野曾不在场，同僚就自作主张地将他名字签上，上奏后皇帝不同意，子野也受牵连获罪免官。从这次免除后，长期没有官职，但他始终没有怨恨之意。后来，他出任诸暨县令，在任期间，不乱用刑罚，老百姓发生争执，就给他们讲明道理，因而深得百姓的称颂和喜爱，辖境之内没有官司诉讼。先前，子野曾祖父裴松之，宋元嘉年间受皇帝之命续修宋史，没有完成就去世了，子野常想继续完成祖先遗业。到了齐武帝永明末年，沈约在他修撰的《宋书》中声称“松之以下，裴氏家族就再也没出过什么人才了”。子野接着修完《宋略》二十卷，其叙事评论颇为中肯，《宋略》记载“宋孝武帝杀淮南太守沈璞，是因他不响应讨逆义师。”沈约读后害怕了，赤着双脚到子野处谢罪，请求双方都摈弃仇怨。沈约赞叹子野的著作说：“我不及他啊。”兰陵萧琛评价子野书中的史论，认为与贾谊的《过秦论》、班彪的《王命论》不分高下。于是吏部尚书徐勉将他的情况上奏梁武帝，任命他为著作郎。梁武帝普通七年，大举北伐，武帝命子野作《移魏文》，受诏之后，一挥而就。武帝因为此事关系重大，召来尚书仆射徐勉、太子詹事周舍、鸿胪卿刘之遴、中书侍郎朱异在寿光殿汇集，共同观看文稿，当时都一并叹服。武帝看着子野说：“他的外表虽然单薄瘦弱，他的文章却气势豪壮。”接着又令子野作文晓喻魏相元叉。当夜受命，子野认为可以等到第二天早晨才上奏，就没有动笔。到了五更时分，皇上下诏催子野快速奏上。子野这才慢慢起身，提笔为文，拂晓时就已写成。上奏之后，武帝深为赞许。子野写文章既典雅又神速，不尚靡绮骈丽，文体效法古人，与当时风行的文体不同。有人问他写文章快速的原因，子野回答说：“别人的文章是用手写成的，唯独我的文章是用心写成的。”子野在皇宫十多年，沉静寡欲以自守，对皇上不曾有过什么要求。没有住房，就借了两亩官家之地，修了几间茅屋，妻室儿女长期苦于饥寒，子野唯以教诲为本，（而不从物质上满足他们）晚年深信佛教，终身吃麦饭素菜。于梁武帝中大通二年去世，皇帝赠谥号贞子。

据专家权威分析，试题“阅读下面一段文言文，完成后面的题目。（裴）子野字几原，生而母魏..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。