题文

(12分．每小题3分) 阅读下面的文言文，完成8+11题。 晏王旦，字子明，大名莘人．太平兴国五年，进士及第．迁通判郑州．表请天下建常平仓，以塞兼并之路．真宗即位，拜中书舍人， 帝素贤旦，尝奏事退，目送之曰：“为朕致太平者，必斯人也。”逾年，以工部侍郎参知政事．契丹犯边，从幸澶州．雍王元份留守东京。通暴疾，命旦驰还．权留守事．旦曰：“愿宣寇准．臣有所陈．”准至．旦奏曰：“十日之闻未有捷报。时当如何?”帝默然良久，曰：“立皇太子．”旦既至京，直入禁中，下令甚严，使人不得传播．及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊．忽闻后有驺呵声，惊视之，乃旦也． 宫禁火灾。旦驰入．帝曰：“两朝所积，朕不妄费，一朝殆尽，诚可惜也。”旦对曰：“陛下富有天下．财帛不足忧．所虑者政令赏罚之不当．臣备位宰府，天灾如此，臣当罢免．”继上表待罪．帝乃降诏罪己，许中外封事言得失．后有言荣王宫火所延，非天灾，请置狱劾，当坐死者百余人．旦独请曰：“始火时，陛下已罪诏天下，臣等皆上章待罪．今反归咎于人，何以示信？且火虽有迹，宁知非天谴耶?”当坐者皆免． 天禧初，进位太保．寇准数短旦．旦专称准．一日，帝曰：“朕方以大事托卿，而卿疾如此．卿万一有不讳，使朕以天下事付之谁乎?。旦曰：”知臣莫若君，惟明主择之．一再三问，不对．因曰：“试以卿意言之．”旦强起举笏曰：“以臣之愚，莫如寇准．”帝曰：“准性刚褊，卿更思其次．”旦曰：“他人，巨所不知也。臣病困，不能久侍．”遂辞退．后旦没岁余．竞用准为相．， 8．下列各句中加点词的意义．不正确的一项是(  ) A．命旦驰还，权留守事权：暂代官职 B．及驾还，旦子弟及家人皆迎于郊驾：帝王 C．臣备住宰府备：满足 D．当坐死者百余人坐：因犯……罪 9．下列各组句子中加点的词意义和用法，相同的一组是() A． ①表请天下建常平仓，以塞兼并之路 ②故为之说。以俟夫观人风者得焉 B①惊视之，乃旦也． ②候生视公子色终不变。乃谢客就车 C①所虑者政令赏罚之不当 ②以其求思之深而无不在也 D①且火虽有迹。宁知非天谴耶 ②均之二策，宁许以负秦曲 10．下列六个句子。分别编为四组，都能表现王旦深谋远虑的一组是() ①表请天下建常平仓 ②十日之间未有捷报时，当如何 ③所虑者政令，罚之不当 ④且火虽有迹，宁知非天谴耶 ⑤请置狱劾，当坐死者百余人 ⑥寇准数短旦，旦专称准 A．④⑤⑥B．①③⑤C．①②③D．②④⑥  11．下列各旬对原文有关内容的叙述．不正确的一项是()一 A．契丹入侵时，王旦先随皇帝到澶州，后派回京城代理雍王处理留守事宜，他严令禁人传播．直到战争结束，他家里的人还不知道他回了京城，还以为他在前线，专门到郊外迎接他． B．宫中失火，真宗很痛心两朝积蓄的财物一朝殆尽，王旦则认为财物事小，政令赏罚不当事大，首先要求罢免自己，使得真宗下诏检讨了自己的错误．后来有人发现不是天灾，而是人祸，要杀一百多人，王旦说服真宗不要追究．， C．皇帝非常信任王旦，王旦却不愿意干预皇帝时继承人选的安排，并且说了解臣子谁也比不上国君，请皇上自己选择． D．王旦很善于处理人际关系，寇准专门说他的坏话。他却总是称赞寇准的好处，并且坚持向皇帝推荐寇准，才使寇准有机会成为一代名相． 12．翻译文中划线的句子．(7分) ①帝素贤旦，尝奏事退，目送之曰：“为朕致太平者，必斯人也．*(3分) 译文：  ②两朝所积，朕不妄费，一朝殆尽．诚可惜也(2分) 译文：  ③今反归咎于人，何以示信?(2分) 译文：  子皮欲使尹何为邑．子产曰：“少，未知可否．”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也．使夫往而学焉，夫亦愈知治矣．”于产曰： “不可人之爱人求利之也今吾子爱人则以政犹未能操刀而使割也其伤实多子之爱人伤之而已其谁敢求爱于子？子于郑国，栋也。栋折榱(cui，椽子)崩，侨(子产的名)将厌(通‘压’：下同)焉，敢不尽言?子有美锦，不使人学制焉；大官，大邑，身之所庇也，而使学者制焉，其为美锦不亦多乎?侨闻学而后入政，未闻以政学者也．若果行此，必有所害．譬如田猎．射御贯(通“惯”)，则能获禽，若未尝登车射御．则败绩厌覆是惧，何暇思获?- 13．把文中没有标点的句子用/断开．(3分) 子产曰：“不可人之爱人求利之也今吾子爱人则以政犹未能操刀而使割也其伤实多子 之爱人伤之而已其谁敢求爱于子?

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

8、C 9、A 10、C 11、D 12、①皇帝一向认为王旦贤能，王旦曾经上奏后退下，皇帝目送着他说：“帮我得到太平的，一定是这个人啊。 ②两朝的积蓄，我从来不敢任意花费，这一回被一场火灾全烧光了，实在太可惜了! ③现在却又要归罪于别人，如何能显示寄信? 13、子产曰：“不可/人之爱人/求利之也/今吾子爱人则以政犹/未能操刀而使割也/其伤实多/子之爱人/伤之而已/其谁敢求爱于子?

8．C充数，充任．(各位，在官位上充数，多用于任职的自谦之词) 9．A(都表目的，用来。B竟然／才，  C取消句子独立性／的，  D难道／宁可) 10．C 11．D(才使寇准有机会成为一代名相，错。) 1 2．翻译(7分) ①皇帝一向认为王旦贤能，王旦曾经上奏后退下，皇帝目送着他说：“帮我得到太平的，一定是这个人啊。(3分) ②两朝的积蓄，我从来不敢任意花费，这一回被一场火灾全烧光了，实在太可惜了! (2分) ③现在却又要归罪于别人，如何能显示寄信?(2分) 13．标点(3分)每错一处扣1分。 参考译文： 王旦，字子明，大名举人。太平兴国五年，进士及第。任郑州通判。上表请求普天兴建常平仓，以杜塞兼并的途径。真宗即位，王旦被授予中书舍人的职务。皇帝一向认为王旦贤能，王旦曾经上奏后退下，皇帝目送着他说：“帮我得到太平的，一定是这个人啊。” 过了一年，以工部侍郎参知政事。契丹入侵，王旦跟随皇帝出征澶州。雍王元份留守东京，忽然得了急病。真宗命令王旦急速返回东京代理留守事务。临时之时王旦对皇帝说：“请求召见寇准，臣有话要说。”寇准被叫来后，王旦说：“倘若十天之内我还没有接到前线捷报，那时应当怎么办？”真宗沉默了很久，说：“那你就立太子好了。”王旦返回京师后，直入宫禁，严令任何人不得走漏消息。等到皇帝班师回朝，王旦的子弟、亲属还赶到郊外去迎接王旦，忽听背后人喊马叫，吃惊地回头一看，竟然是王旦，才知道原来他早已回京了。 有一次，宫内发生火灾，王旦闻讯后，立即奔赴现场查看。皇帝很伤感地对王旦说：“两朝的积蓄，我从来不敢任意花费，这一下被一场火灾全烧光了，实在是太可惜了！”王旦回答说：“陛下富有天下，损失了一写资财，不必过分忧虑；所最应忧虑的，乃是政令或有不明，赏罚或有不当，我凑数当了宰相，天降如此灾祸，我有责任，应当罢免。”随即上表请求治他的罪。皇帝也表示天降灾祸应由皇帝承担责任，下了罪已诏，并要求朝廷内外臣民多提意见，议论朝政，后来有人说，火灾是由荣王宫失火延烧进来的，并非天灾，请求将有关人员逮捕治罪，应处死的达百余人之多。王旦为此独自奏禀皇帝说：“火灾发生后，陛下已经下了罪已诏，大臣们也都上了奏章承担责任。现在却又要归罪于别人，如何能显示守信？况且火灾的缘起虽然有个过程，既然蔓延到宫里来了，怎能说就不是天灾呢？”有关人员全都得到赦免。 天禧初年，进位太保，寇准多次诋毁王旦，王旦却一直称赞寇准。一日，皇帝问他；“我将把大事托付给你，而你却病得这样，你的病万一好不了，让我把天下事情托付给谁呢？”王旦说；“知臣莫若君，英明的君主自然能选择良臣。”再三问他，也不发表意见。皇帝于是说：“你尽管随便说好了。”王旦振作精神举起朝笏回答说；“依臣愚见，莫如寇准。”皇帝说；“寇准为人，性格过于刚烈偏狭了，你再说说别的人吧。”王旦说；“对别的人是否有谁能胜任宰相，我实在不太了解，我病重困乏，不能过久陪侍皇帝。”于是就告退了，后来王旦死后一年多，最终任用寇准为相。

据专家权威分析，试题“(12分．每小题3分)阅读下面的文言文，完成8+11题。晏王旦，字子明..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。