题文

阅读下面的文言文，完成8—10题。 . 陈若拙字敏之，幼嗜学。尝持书诣晋邸，太宗嘉其应对详雅，将縻以府职，若拙恳辞。太平兴国五年，进士甲科，解褐将作监丞、通判鄂州，知单州。以能政，改太常丞，迁监察御史。益州系囚甚众，太宗览奏讶之，召若拙面谕委以疏决，迁殿中侍御史、通判益州。淳化三年，就命为西川转运副使，未几，改正使。部送刍粮至塞外，优诏奖之。 . 入为盐铁判官，转工部郎中。与三司使陈恕不协，求徙他局，改主判开拆司。车驾北巡，命李沆留守东京，以若拙为判官。河决郓州，朝议徙城以避水患，命若拙与阎承翰往规度，寻命权京东转运使，因发卒塞王陵口，又于齐州浚导水势，设巨堤于采金山，奏免六州所科梢木五百万，民甚便之。河平，真授转运使。召还，拜刑部郎中，知潭州。时三司使缺，若拙自谓得之。及是大失望，因请对，言父母年老，不愿远适，求纳制命。上怒，谓宰相曰：“士子操修，必须名实相副，颇闻若拙有能干，特迁秩委以藩任，而贪进择禄如此。往有黄观者，或称其能，选为西川转运使，辄诉免，当时黜守远郡。今若拙复尔，亦须谴降。凡用人，岂以亲疏为问?敬能尽瘁奉公，有所树立，何患名位之不至也？”乃追若拙所授告敕，黜知处州，徙温州。代还，复授刑部郎中，再为河东转运使，赐金紫。 . 会亲祀汾阴，若拙以所部缗帛、刍粟十万，输河中以助费，经度制置使陈尧叟言其干职，擢拜右谏议大夫，徙知永兴军府。时邻郡岁饥，前政拒其市籴，若拙至，则许贸易，民赖以济。又移知凤翔府，入拜给事中，知澶州。蝗旱之余，勤于政治，郡民列状乞留。天禧二年，卒，年六十四。录其子映为奉礼郎。（节选自《宋史?列传第二十》） . 8．对下列句子中加点的词的解释。不正确的一项是（） .A．命若拙与阎承翰往规度度：谋划。 . B．寻命权京东转运使寻：遵照。 . C．言父母年老，不愿远适适：到……去。 . D．乃追若拙所授告敕追：收回。 . 9．以下各组句子中。全都表明若拙“为官善于治事”的一组是（） .①解褐将作监丞②部送刍粮至塞外③若拙自谓得之④或称其能  . ⑤输河中以助费⑥若拙至，则许贸易 . A．①③⑤B．②⑤⑥C．①④⑥D．②③④ . 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） . A．若拙曾持书信到太宗府见太宗，得到太宗赏识，但他谢绝了太宗的提拔，后来他凭自己的才学考中进士，获得官职。 . B．郓州黄河决口，若拙派兵士堵塞王陵口，又于齐州疏导河流，修建堤坝，并上奏免除六州百姓按规定应缴纳的梢木。 . C．若拙自认为才干超过三司使，应该补三司使的空缺，却没有如愿。他在失望之余找借口希望回家，惹怒太宗，被贬黜。 . D．若拙复任地方官，准许贸易，帮助邻郡百姓度过饥荒；在蝗灾、旱灾之后，尽心处理政事，受到百姓爱戴。 . 11．把第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） . （1）益州系囚甚众，太宗览奏讶之，召若拙面谕委以疏决。 . . （2）敬能尽瘁奉公，有所树立，何患名位之不至也？ .

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

8、B 9、B 10、C 11、11．（1）益州关押的囚犯很多，太宗看了奏章后对此感到惊讶，召见若拙当面告知并把处理问题的任务委派给他。 （2）如果能够竭尽全力一心为公，建立功业，哪里还用担心不能获得名声和地位呢？

8．B（寻：不久） 9．B（①表明他身份的变化；③是若拙自认为有资格升职；④是说黄观） 10．C（“若拙自认为才干超过三司使”的说法没有根据） 11．（1）“系”“讶”“面”各1分，介宾后置句式1分，句意1分，共5分 （2）“苟”“尽瘁”“树立”“患”各1分，句意1分，共5分 参考译文： 陈若拙字敏之，小时候就喜欢学习。后来曾经拿着书信到晋王府去，太宗夸赞他应对得详细且言谈不俗，想要委任他担任军职，若拙恳切地推辞了。太平兴国五年，中进士甲科，将改变平民身份而出任监丞、鄂州通判，任单州知州。因为能力强又改任太常丞，升为监察御史，充任盐铁判官。益州关押的囚犯很多，太宗看了奏章后对此感到惊讶，召见若拙当面告知并把处理问题的任务委派给他。升任他为殿中侍御史、兼任益州通判。淳化三年，就任西川转运副使，没过多久，升任正使。指挥部属送军粮至塞外，太宗颁发诏书嘉奖他。 入京做盐铁判官，转任工部郎中。与三司使陈恕相处不和睦。请求调任到其它地方，于是改任开拆司主判。皇帝北巡，命令李沆留守东京，任命若拙为判官。郓州黄河决口，大臣们商议迁移城池来躲避水患，派若拙与阎承翰前去谋划处置，不久又任命他暂时代理京东转运使，于是他派遣士卒堵塞王陵口，又到齐州疏浚水流，在采金山修筑巨堤，并上奏朝廷免除所征收的六个州的梢木五百万，给老百姓带来了好处。水患平定，任命为转运使。召还京城，拜为刑部郎中、管理潭州。当时三司使空缺，若拙自己认为能得到这个职位。到这时他感到很失望，于是上奏，说父母年老，不愿远行，请求收回成命。太宗大怒，对宰相说：“读书人的品德修养，一定要名声和实际相符，听说若拙很有才干，特别升迁并委任他到外藩任职，他却这样贪图地位与俸禄。过去有个叫黄观的人，有人称赞他有才能，选拔为西川转运使，就请求不去外地做官，当时贬黜他到偏远的郡做官。现在若拙又这样做，也一定要贬谪。凡是用人，哪能凭关系的亲疏呢？如果能够竭尽全力一心为公，建立功业，哪里还用担心不能获得名声和地位呢？于是追回授予若拙的敕命，贬黜他到处州，又调任到温州。回来后，又授予刑部郎中，改任河东转运使，被赐予金袍紫带。 正逢皇帝亲自到汾水南面祭祀，若拙把所管辖的粮草布匹钱物等运送到河中补充所需经费，经度制置使陈尧叟上奏说若拙有才干贡献，于是提升他为右谏议大夫，调他管理永兴军府。当时邻郡闹饥荒，若拙的前任不允许邻郡百姓来买粮食，若拙到任，就准许买卖粮食，邻郡百姓因此得以度过饥荒。又调任凤翔府，调入京城，任命他担任给事中，管理澶州。蝗灾、旱灾之后，勤于政事，百姓上书请求他留任。天禧二年去世，六十四岁。朝廷录用他的儿子映做了奉礼郎。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成8—10题。.陈若拙字敏之，幼嗜学。尝持书..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。