题文

李芾字叔章，广平人。生而聪警。初以荫补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。摄祁阳县，县大治，辟湖南安抚司幕官。时盗起永州，招之，岁余不下。芾与参议邓垌提千三百人破其巢，禽贼魁蒋时选父子以归，余党遂平。 摄湘潭县，县多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出赋，不避贵势，赋役大均。入朝差知德清县。 咸淳元年，入知临安府。时贾似道当国，前尹事无巨细先白始行，芾独无所问。福王府有迫人死者，似道力为营救，芾以书往复辩论，竟置诸法。尝出阅火具，民有不为具者，问之，曰：“似道家人也。”立杖之。似道大怒，使台臣黄万石诬以赃罪，罢之。 大军取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫，县予一皂帜；令曰：“作乱者斩帜下。”民始帖然。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。未几，似道兵溃芜湖，乃复芾官，知潭州兼湖南安抚使。时湖北州郡皆已归附，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第以世受国恩，虽废弃中犹思所以报者，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸而行。 德祐元年七月，至潭，潭兵调且尽，游骑已入湘阴、益阳诸县，仓卒召募不满三千人，命刘孝忠统诸军。十月兵攻西壁，孝忠辈奋战，芾亲冒矢石以督之。有中伤者，躬自抚劳，日以忠义勉其将士。死伤相籍，人犹饮血乘城殊死一战。有来招降者，芾杀之以徇。 （节选自《宋史·李芾传》） 1．下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 生而聪警警：机警 B. 摄祁阳县，县大治摄：整顿、管理 C. 民始帖然帖：安定 D. 芾杀之以徇  徇：殉国 2．比较下列各组加点的虚词，意义和用法完全不同的一项是（ ） A．①使台臣黄万石诬以赃罪②芾以书往复辩论 B．①与参议邓垌提千三百人破其巢  ②尔其无忘乃父之志 C．①芾以书往复辩论，竟置诸法②及诸河，则在舟中矣 D．①民始帖然②由山以上五六里，有穴窈然 3．下列句子编为四组，全部表现李芾“不畏霸道”的一组是（） ①芾与参议邓垌提千三百人破其巢  ②芾稽籍出赋  ③福王府有迫人死者，似道力为营救④民有不为具者，问之，曰：“似道家人也。”立杖之  ⑤令曰：“作乱者斩帜下。”  ⑤有来招降者，芾杀之以徇 A．①②④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（） A．李芾早年为官，因办事得力有影响有业绩，连续三次升迁。、 B．李芾做湘潭县令时，不避贵势；掌管临安府时，面对奸相、王府勾结作恶也秉公办事，毫不徇私，因此被诬罢官。 C．元蒙大军攻占鄂州，李芾被起用为湖南提刑。知潭州兼任湖南安抚使时，湖北州郡都归附他，其友劝其弃官，芾决定留下。 D．德祐元年七月，李芾到潭州，局势更加紧张，他马上召募三千人，还亲自参加指挥与敌人浴血奋战，誓不投降。 5．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 ①辟祁阳尉，出振荒，即有声。 译文： ②第以世受国恩，虽废弃中犹思所以报者。 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1 D 2 B 3 A 4 C 5 (1) 后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，就有了些名声 (2) 只因（我）世代蒙受国恩，虽然处在国事废弃的非常时期，可还想着用来报效国家的办法

1 D（徇：示众。） 2 B（①代词，相当于“他的”；②副词，表期望。A介词，“用”。C兼词，相当于“之于”。D形容词词尾，相当于“……的样子”。） 3 A（③陈述的对象不是李芾。⑤表现其号令严明。⑤表现其誓不投降的决心。） 4 C（“湖北州郡都归附他”、“芾决定留下”不当，而是湖北州郡都归附了元蒙，但李芾依然前去上任。） 5 (1) 后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，就有了些名声 (2) 只因（我）世代蒙受国恩，虽然处在国事废弃的非常时期，可还想着用来报效国家的办法 （画线处为采分点） 附译文： 李字叔章，广平人。生下来就聪敏机警。早年靠先人的业绩补缺做了南安司户，后被征召做了祁阳尉，出外救济灾荒，就有了些名声。整顿祁阳县，该县非常安定，（又）被征召做了湖南安抚司幕官。当时永州盗寇四起，（官府）招降他们，一年多都未成功。李芾跟参议邓垌率领一千三百人攻破了盗寇的巢穴，活捉贼首蒋时选父子而回，其他恶势力也随之平息。 整治湘潭县，该县有不少豪门大户，前任县令像捆住手脚一样不敢冒犯，李芾清查户籍摊派赋税，不避开权势，赋税劳役极为公平。后来回朝被皇上调派掌管德清县。 咸淳元年，调回临安府做府尹。当时权相贾似道主持朝政，前任府尹事无巨细都事先禀告才去执行，唯独李芾不禀报。福王府有逼人致死的事，贾似道竭力替（福王府）营救，李芾用书信再三申明自己的观点，（贾似道）最终还是将法律放在一边。李芾曾经外出视察火攻战具的生产情况，百姓有不生产这种战具的，责问他，回答道：“是贾似道家人。”李芾立即用杖责打他。贾似道大怒，让谏官黄万石以贪赃罪诬告、罢免了他。 元蒙军队攻取鄂州，才起用李芾做湖南提刑。当时各郡县盗寇骚扰，百姓大多四散奔逃，李芾下令所属各部征调百姓武装自卫，县里授予他们一面黑旗，下令道：“作乱者斩于旗下。”百姓才安定下来。于是发布号令征兵，挑选壮士三千人，让当地的豪绅尹奋忠统领军队护卫君王，另召集百姓聚集在衡阳一带做防守准备。不久，贾似道兵败芜湖，朝廷才恢复了李芾的官职，掌握潭州兼任湖南安抚使。当时湖北川郡都已被元蒙占领，他的朋友劝他别去上任，李芾流着泪说：“我怎会在考虑自身的问题上犯湖涂呢？只因（我）世代蒙受国恩，虽然处在国事废弃的非常时期，可还想着用来报效国家的办法，如今有幸被朝廷任用，我应该把家奉献给国家。”当时他所爱的女儿死了，痛哭了一场就上任去了。 德祐元年七月，李芾到潭州，潭州的军队将被调尽，元蒙的先头部队已经进入湘阴、益阳各县。仓卒中李芾召募了不到三千人，命令刘孝忠统率各军。十月敌兵攻打西壁，孝忠等人奋力迎战，李芾亲自冒着箭石的伤害来督战。有受伤的将士，都亲自去安抚慰劳，每天用忠义之道勉励他的将士。死伤的人相堆叠，人们还是饮血发誓登城拼死一战。元蒙方面有来招降的，李芾杀了他们示众。

据专家权威分析，试题“李芾字叔章，广平人。生而聪警。初以荫补南安司户，辟祁阳尉，出..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：