题文

阅读下面的文字，完成3题 李疑尚义 李疑以尚义名于时，独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人绐之，弗舍，杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。闻君义甚高，能假我一榻乎？”疑许诺，延就坐，迅除明爽室，具床褥炉灶，使寝其中。征医视脉，躬为煮糜炼药，旦暮置其手，问所苦，如事亲戚。既而疾滋甚，不能起，溲①失污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为？”景淳曰：“君脱②不取，我死，恐为他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，籍其数而封识之。数日景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。举所封囊，寄其里人家，书召其二子。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆③以货，遣归。人用事多疑，名士大夫咸喜与疑交。 宋学士曰：“吾与疑往来，识其为人。疑姁姁愿④士，非有奇伟壮烈之姿也。而其所为事，乃有古义勇风。是岂可以貌决人材智哉？语曰：‘举世混浊，清士乃见。’吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。” （选自《续藏书孝义名臣》） 注释：①溲：大小便。    ②脱：如果。      ③赆：赠送财物。 ④姁姁（xǔxǔ）愿：姁姁，安乐、温和的样子；愿：老实。 小题1:对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 A．杖踵疑门杖：拐杖 B．既而疾滋甚滋：渐渐 C．籍其数而封识之。籍：登记入册 D．人用事多疑多：与“少”相对 小题2:下列各组句子中加点词用法和意义相同的一组是 A．李疑以尚义名于时以事秦之心，礼天下之奇才 B．躬为煮糜炼药先是，庭中通南北为一 C．殡于城南聚宝山架梁之椽，多于机上之工女 D．取囊按籍而还之内外多置小门墙，往往而是 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．文章为我们塑造了李疑这个一心助人、轻财好义、有古道热肠的君子形象。即使 今天读来，依然有现实意义。 B．李疑面对范景淳的酬金，分文不取，在拒绝收受范景淳两个儿子礼物的同时，反 送人财物。李疑这种救人危难、乐善好施的品德让人敬佩。 C．在吏部做官的范景淳得了病，身边的朋友对他很冷漠，不肯收留他。而陌生人李 疑则主动收留他，表现了李疑于危难时周济他人的高尚品德。 D．作者在文章最后赞扬李疑是个见义勇为的人，一个污浊社会的清士，因其为贪财 好利的世风痛心，所以撰文记载李疑事迹来规劝世人。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:D 小题3:C

小题1:（A杖：拄拐杖；B滋：更加；D多：赞美） 小题2:（D表修饰。A连词，因为；介词，用。B介词，替、给；动词，成为。C介词，在；介词，比）    小题3:（不收留范景淳的是他的亲戚，李疑也是在范景淳有求于自己时才收留他的。）译文: 李疑因为（他非常）崇尚仪义（而）在当时（非常）闻名，特别（偏偏）喜欢周济别人的危急之处。金华的范景淳在吏部做官，得了病，而（他）又没有其他的子侄（来照顾他）。别人欺骗他，不让他住房子。范景淳就拄杖到李疑门前，告诉（李疑）说：“我不幸遭病，人家不让我进屋住。我听说您的义德很高，能借我一张床吗？”李疑（马上）答应了，邀请（他进屋）就坐，（并）迅速整理（好一间）明亮的房子，（同时）准备（好了）床、被子和炉灶，让（范景淳）住进去。（为范）求医诊脉，亲自为（范）煮粥熬药。早晚拉着他的手，询问哪里不舒服，像对待亲人一般招待他。不久（范）的病更加严重了，不能起（床），屎尿弄脏了被单，恶臭肮脏不能接近。李疑每天为（范）刮摩洗涤，（竟）没有一点不耐烦的脸色。范景淳（感动地）流泪说：“我拖累你了。我恐怕再也活不下去了，没有什么回报您的大恩大德，（只是）袋子里面有黄白金子四十余两，在原来旅社房间里，希望你自去取来。”李疑说：“患难之中互相救助，人从道理上应该这样做（做人的道理本应该这样），凭什么（说）回报呢？”范景淳说：“您如果不去取来那些（金子），（等）我死了，恐怕被他人得到，那有什么好处呢？”李疑于是找了一个邻居和他一块去，带着（那些金子）回来了，当面打开袋子，登记金子的数量并封存做了记号。几天后范景淳最终死去了，李疑拿出私人的钱为（范）买了棺材，葬在城南面的聚宝山。拿出（原来）所封存的袋子，（把它）寄存在邻居家里，写信叫范的两个儿子来。等到他的两个儿子到来了，（李）拿出袋子按（原来）登记的数（把金子）还给（范的）两个儿子。（这）两个儿子用粮食馈赠（李），（李）推辞不接受，反而送给（他们）路费钱，送（他们）回去。人们因此称赞李疑，知名人士和士大夫都喜欢和李疑交往。 宋学士说：“吾与李疑往来（多年），（非常）了解他的为人。李疑是个和颜悦色、谨慎老实的人，没有奇特威武的身姿。但他所做的事，却有古人义勇的风范。这怎么可能凭借外貌来判断人的道德品质呢？俗话说：‘全世界的人污浊，清廉的人才会显现出来。’我感伤（当今的）世俗只是喜好利益，写下他的事来勉励（世人）吧。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成3题李疑尚义李疑以尚义名于时，独好周人急。..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。