题文

岘山亭记 欧阳修 岘山临汉上，望之隐然①，盖诸山之小者。而其名特著于荆州者，岂非以其人哉。其谓谁？羊祜叔子、杜预元凯②是已。方晋与吴以兵争，常倚荆州③以为重，而二子相继于此，遂以平吴而成晋业，其功烈已盖于当世矣。至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者，至今人犹思之，而于思叔子也尤深。盖元凯以其功，而叔子以其仁，二子所为虽不同，然皆足以垂于不朽。余颇疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？ 传言叔子尝登兹山，慨然语其属，以谓此山常在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤。然独不知兹山待己而名著也。元凯铭功于二石，一置兹山之上，一投汉水之渊。是知陵谷有变而不知石有时而磨灭也。岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？将自待者厚而所思者远欤？ 山故有亭，世传以为叔子之所游止也。故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。熙宁元年，余友人史君中辉以光禄卿来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周以回廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也。因以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。君皆不能止也，乃来以记属于余。 余谓君如慕叔子之风，而袭其遗迹，则其为人与其志之所存者，可知矣。襄人爱君而安乐之如此，则君之为政于襄者，又可知矣。此襄人之所敬书也。若其左右山川之胜势，与夫草木云烟之杳霭，出没于空旷有无之间，而可以备诗人之登高，写《离骚》之极目者，宜其览考自得之。至于亭屡废兴，或自有记，或不必究其详者，皆不复道。 熙宁三年十月二十有二日，六一居士欧阳修记。 注释：①隐然：高大突出的样子。②羊祜、杜预，人名，均为西晋名臣。③荆州、地名，治所在襄阳。 6．下列句中加点词解释不正确的一项是（） A．其功烈已盖于当世矣盖：大概 B．然皆足以垂于不朽垂：流传 C．既周以回廊之壮周：四周环绕 D．若其左右山川之胜势胜：美好 7．下列各组加点词的意义和用法不相同的一项是（） A．①岂非以其人哉②宜其览者自得之 B．①因亭之旧，广而新之②君之为政于襄者，又可知矣 C．①乃来以记属于余②以与叔子、元凯之名并传于久远 D．①而其名特著于荆州者②元凯铭功于二石 8．下列句子中，加点词的意义与现代汉语不相同的一项是（） A．至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者   B．是知陵谷有变而不知石有时而磨灭也 C．而二子相继于此，遂以乎吴而成晋业 D．可以备诗人之登高，写《离骚》之极目者 9．下列四组句子中，全都是说明其人“好名”的一组是（） ①遂以平吴而成晋业②此山常在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤 ③元凯铭功于二石④因亭之旧，广而新之 ⑤名其后轩为光禄堂⑥故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也 A．①②⑥B．②③⑤C．①④⑤D．③④⑥ 10．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（） A．本文是作者为岘山亭写一的篇碑记，但文章几乎未写岘山自然风景，而着重抒发由 这一名胜所引起的感想。 B．本文写了羊祜、杜预先后带兵从荆州出发与东吴军交战，最终“平吴而成晋业”，都 立下了赫赫战功。 C．本文既肯定了羊枯、杜预“垂于不朽”的功业，也指出了他们“汲汲于后世之名” 的过于看重名声的心理。 D．本文围绕“名”字层层铺叙，谈古论今，把山、亭、堂及三个人物巧妙地钩连在一起，形成浑然整体。 11．用“/”线给下面未断句处断句，并将画线的句子翻译成现代汉语。 世 皆 称 盖 君 能 得 士 士 以 故 归 之 而 卒 赖 其 力 以 脱 于 虎 豹 之 秦 嗟 乎 孟 尝 君 特 鸡 鸣 狗 盗 之 雄 耳 岂 足 以 言 得 士 ？不然，擅齐之强，得一 士焉，宜可以南面而制秦，尚取难鸣狗盗之力哉？鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不之也。 ——《读孟尝君转》（王安石） ①断句在原文上进行 ②翻译画线的句子 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

6、A 7、C 8、A 9、B 10、B 11、①世 皆 称 盖 君 能 得 士 /士 以 故 归 之/ 而 卒 赖 其 力/ 以 脱 于 虎 豹 之 秦/嗟 乎/ 孟 尝 君 特 鸡 鸣 狗 盗 之 雄 耳 /岂 足 以 言 得 士 ？②这正是真正的人才不到他那里去的原因呀。

6、A（盖：超过） 7、C（A．其，代词，那、那些，均指代人。B．之，“取独”。C．前一个“以”，介词，拿、用；后一个“以”，连词，来。D．于，介词，在） 8、A（“风流”此指流传下来值得称道的事迹） 9、B（①言其功绩。④是说史君重修岘山亭。⑥是说后人对两人的敬仰） 10、B（据文中“盖元凯以其功，面叔子以其仁，二子所为虽不同，然皆足以垂于不朽”之句可推断，两人的作为是不同的，与吴军交战并最终“平吴”者是杜预） 11、①断句可据虚词，如“之”、“矣”等断开。 ②这正是真正的人才不到他那里去的原因呀。 参考译文： 岘山面临汉水，看上去山势突出高大，（实际上）它是周围群山之中较小的一座山。然而它在荆州特别著名，难道不是因为那两个人吗？那两个人是谁呢？是羊祜叔子、杜预元凯。当晋与吴用武力相争时，常常要倚靠荆州，把它作为军事重地，而羊祜社预二人相继镇守在这里，最终削平东吴，完成了晋的统一大业。他们功劳业绩已经超过了当时所有的人。至于他们遗留下来的功劳事迹，广泛传扬于江汉之间，直到现在人们仍然思念他们，而对于羊叔子的思念尤为深挚。大概是元凯凭他的武功，叔子凭他的仁德，二人的所为虽然不同，然而却都足以流传不朽。我却很怀疑他们是在急切追求自己后世的名声，这是为什么呢？ 传说羊叔子曾登上这座山，很有感慨地告诉他的部下，这山一直矗立在那里，而前代的士人都已湮没无闻了，因此他联想到自己而悲伤。然而（他）惟独没有料想到这座山是因为自己才出名的。元凯在两块石碑上刻了自己的功业，一块安置在这座山上，一块投到汉水深处。（他）知道山峦沟壑会有变化，但不知道石碑也有磨灭的时候。（这传说）难道不说明他们都太重视自己的名声，从而过分地无穷无尽地思想自己的功名了吗？恐怕是（他们）太看重自己，想得太深远长久了吧？ 岘山上本来有亭，世人传说是羊叔子当年游历休息的地方。亭子之所以屡兴屡废，就是因为后人敬慕他们的名声而思念他们的人很多。熙宁元年，我的朋友史君中辉凭光禄卿的身份作襄阳知府。第二年，依据亭子旧有的规模，加以扩大、更新；既在环绕着亭子建造了壮观的回廊，又扩展了亭子后轩，使后轩与亭子的大小规模相称。史君辉闻名于当今，在他从政过的地方都留下了很高的声望。襄阳人满意于他的行政措施，喜欢跟从着他游览，于是就根据史君的官衔名号，为后轩命名为光禄堂；又想在石碑上记录史君的事迹，来与羊叔子、杜元凯的名声一起流传久远。史君不能阻止这种行为做法，于是他便嘱咐我写一篇亭记。 我认为，史君知道并敬慕羊叔子的风范而（想）沿袭他的遗迹，那么史君的为人和志向（如何）就可以了解了。襄阳人爱戴史君而这样地安居乐业，那么史君的政绩（如何）也可以知道了。这些就是襄阳人想要写下来的内容。（若说）那岘山周围的秀丽风光和笼罩于幽深杳远之中的草木云烟，在空旷原野上时隐时现，这可以供给登高远望写像《离骚》一样忧思愁苦诗文的人，游览观赏，自己来体会。至于这座山的亭子的屡兴屡废，有的本来已有记载，有的不必深究它的详情，（这些）我都不再写了。

据专家权威分析，试题“岘山亭记欧阳修岘山临汉上，望之隐然①，盖诸山之小者。而其名特著..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。