题文

阅读下面文言文选段，完成6—9题。 佟 客 董生，徐州人，好击剑，每慷慨自负。偶于途中遇一客，跨蹇①同行。与之语，谈吐豪迈；诘其姓字，云辽阳佟姓；问何往，曰：“余出门二十年，适自海外归耳。”董曰：“君遨游四海，阅人綦②多，曾见异人否？”佟问异人何等，董乃自述所好，恨不得异人之传。佟曰：“异人何地无之？要必忠臣孝子始得传其术也。”董又奋然自许，即出佩剑，弹之而歌；又斩路侧小树以矜其利。佟掀髯微笑，因便借观。董授之。展玩一过，曰：“此甲铁所铸，为汗臭所蒸，最为下品。仆虽未闻剑术，然有一剑颇可用。”遂于衣底出短刃尺许，以削董剑，脆如瓜瓠，应手斜断如马蹄。董骇极，亦请过手，再三拂拭而后返之。邀佟至家，坚留信宿。叩以剑法，谢不知。董按膝雄谈，惟敬听而已。 更既深，忽闻隔院纷挐③。隔院为生父居，心惊疑，近壁凝听，但闻人作怒声曰：“教汝子速出即刑便赦汝。”少顷，似加榜掠，呻吟不绝者真其父也，生捉戈欲往，佟止之曰：“此去恐无生理，宜审万全。”生皇然请教，佟曰：“盗坐名相索，必将甘心焉。君无他骨肉，宜嘱后事于妻子；我启户为君警厮仆。”生诺，入告其妻，妻牵衣泣。生壮念顿消，遂共登楼上，寻弓觅矢，以备盗攻。仓皇未已，闻佟在楼檐上笑曰：“贼幸去矣。”烛之已杳。逡巡出，则见翁赴邻饮，笼烛方归，惟庭前多编管遗灰焉。乃知佟异人也。 异史氏曰：“忠孝，人之血性；古来臣子而不能死君父者，其初岂遂无提戈壮往时哉，要皆一转念误之耳。昔解缙与方孝儒相约以死，而卒食其言；安知矢约归后，不听床头人呜泣哉？” 　　邑有快役某，每数日不归，妻遂与里中无赖通。一日归，值少年自房中出，大疑，苦诘妻。妻不服。既于床头得少年遗物，妻窘无词，惟长跪哀乞。某怒甚，掷以绳，逼令自缢。妻请妆服而死，许之。妻乃入室理妆；某自酌以待之，呵叱频催。俄妻炫服出，含涕拜曰：“君果忍令奴死耶？”某盛气咄之，妻返走入房，方将结带，某掷盏呼曰：“咍，返矣！一顶绿头巾，或不能压人死耳。”遂为夫妇如初。此亦大绅者类也，一笑。(选自《聊斋志异》) 注：① 跨蹇（jiǎn）：骑着毛驴。② 綦（qi）：很。③拏（ná）：纷乱。④坐名相索：点名要你。 6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分) A．每慷慨自负 每：常常 B．适自海外归耳 适：刚刚 C．烛之已杳 烛：点燃 D．乃知佟异人也 乃：才 7．下列句子中，全都表现董生“慷慨自负”的一组是(3分) ①董又毅然自许 ②君遨游四海，阅人綦多，曾见异人否? ③斩路侧小树以矜其利 ④邀佟至家，坚留信宿 ⑤董按膝雄谈 ⑥自酌以待之，呵叱频催 A．①③⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．④⑤⑥ 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) ( ) A．董生有狂妄白大的缺点，既不白知，也不知人。遇到佟客，夸耀自己的宝剑何其锋利，然而其剑根本无法与佟客削铁如泥的利刃相提并论。 B．父亲被盗贼拷打时，董生壮气冲天，寻弓觅矢，要与盗贼拼命，其行为恰恰印证了他是一个孝子，最终还是佟客仗义出手，帮其退贼。 C．蒲松龄认为，想要尽忠孝，是人人都具有的基本品质，然而，最终是成为义士还是懦夫，往往就在一转念之间。 D．某快役发现妻子与人私通之事，十分恼怒，强令妻子白缢以谢罪，可最终还是没能忍下心。 9．把文言阅读材料中画横线的句子翻译成现十℃汉语。(9分) (1)董乃自述所好，恨不得异人之传。 译文： (2)叩以剑法，谢不知。 译文： (3)君无他骨肉，宜嘱后事于妻子；我启户为君警厮仆。 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

6． C 7． A 8．B 9．(1)董生于是自己讲述自己喜好的东西（喜好剑术），遗憾的是不能得到奇人异士的真传。 (2)(董生)向佟客请教(或询问)剑法，(佟客)推辞说不懂剑法。 (3)你没有别的亲人，应该向妻子嘱托一下身后事，我打开门替你唤起仆人。

6．本题考查对文言实词和虚词的词义理解。能力层级为B级。几个词语的义项课文或平时常用词语都出现过。C“烛”应为“照，照亮”，如姚鼐《登泰山记严明烛天南”。A“每”《项脊轩志旷妪每谓余曰：“某所而母立于兹。”B“适”，如《孔雀东南飞》“适得府君书，明日来迎汝。”D“乃”，如《廉颇蔺相如列传》“设九宾于廷，臣乃敢上璧。” 7．本题考查筛选信息提取信息的能力，能力层级为C级，属于常见题型。②为董生询问佟客经历的话，表现出董生的好奇心；④为董生热情邀请佟客去家里，表现出董生的诚挚；⑥是快役的行为，不是董生的行为。 8．本题考查“概括与分析”，能力层级C级。原文为“妻牵衣泣。生壮念顿消，遂共登楼上，寻弓觅矢，以备盗攻。”在妻子的哭泣中，董生壮念已消，两人舍弃父亲躲到楼上，寻弓觅矢是为了自卫，不是去救出父亲，恰恰反映出董生色厉内荏和不忠不孝，并且最终也不是佟客仗义出手，盗贼拷打董父本身就是佟客使用幻术戏弄董生的。 9．(1)“乃”翻译为“于是”“就”“便”1分，“所字结构”翻译1分，“恨”翻译为“遗憾”1分。 (2)省略主语补充出来给1分； “叩”翻译为“叩问”“询问”“请教”1分，“叩问”即“恭敬地打听”；“谢”翻译为“推辞”，如《孔雀东南飞》“阿母谢媒人”。 (3) “于妻子”状语后置，应翻译准确，1分；“启户”翻译为“打开门”1分，“警”应翻译为“唤起”“叫醒”，因为语句环境为“更既深”，且如果按“提醒、使……警戒”理解不符合常理，应是赶紧去救，而不是做警戒。 考查考生“理解并翻译句子”的能力，能力层级为B级。翻译题涵盖了实词理解、虚词理解、句式运用等方面，照顾到课本知识的巩固，还强调了能力的考查，如“叩”“警”。 附文言文参考译文： 董生，是个好击剑的徐州人，总是一副意气风发自以为是的样子。偶然路途之中遇到一旅客，便骑驴同行。同那人谈话，那人言语豪迈，董便问他姓名，那人道：“辽阳人姓佟。”又问：“去哪啊?”那人道：“我出门在外二十年，方才归来。”董问：“您游走各方，见过很多人，可曾见到有什么奇异之人?”佟道：“什么奇异之人?”董便说起自己喜好击剑，遗憾的是得不到奇异之士的真传。佟道：“奇异之人何处没有，但必需先得是个忠孝之人，奇异之士才愿意真传于他。”董生坚决表示自己是忠孝之人，随即拔出佩戴宝剑舞剑吟唱自己如何怀才不遇，便又乱砍路旁的小树自负的炫耀着锋利宝剑。佟见之张须而笑，把剑借来一看。董便递给了，他翻转把玩看了看，道：“此乃铠甲之铁铸造，被汗臭污染过，属最下等。我虽然不通剑术，但也有把剑尚还有用。”于是从衣下取出把一尺来长的短刀，便削董之佩剑，就像切个葫芦瓜果斩个马蹄般容易，应势就把剑给削断了。董很是惊讶，忙请求把短刀给他看看，他爱不释手摸了又摸才还给佟。董邀请佟到家里，坚持留他多住几宿。恭敬的请教剑法，佟推说自己不懂。董这便双手按膝牛侃起来，佟则只是在旁恭敬倾听而已。 夜深人静之际，忽然听到隔院传出争执喧闹之声。隔院为董生父亲居住，董心感惊疑，便贴着墙壁凝神细听，且听见有人怒气冲冲地说：“叫你儿子立即出来受刑，我便饶过你。”不一会儿便好似有人被凌辱拷打了，那人的痛苦呻吟声不绝于耳，原来那是他的父亲。董生抓起长矛想冲过去，佟制止道：“此去恐怕得没命活不成，还是应想个万全之策。”董生惶恐不安地向佟请教，佟说道：“强盗点名要抓的是你，就必定要抓到你加以残害才会甘心。你又没有别的亲人，应该先去向妻子嘱托一下身后事，我打开门替你唤起仆人。”董生应诺，进去告知了妻子。妻子拉着他的衣衫哭泣。董生救父的奋勇念头马上打消了，于是与妻子一道登上楼，寻找弓箭，准备抵御强盗敌。急促慌张的还没准备好，就听见佟在屋檐上笑道：“贼盗幸好已经走了。”拿灯烛一照佟早已幽幽然不见了踪影。董这才胆怯的徘徊着出来查视，方看到他父亲提着灯笼，从邻居家吃完酒回来，只有庭院前多了些茅草烧剩的灰烬。这才知道佟是位奇人异士。 作者道：“忠孝，是人本该有的，以往臣子不能为君父而死的，当初时光岂不就不会拿起武器勇敢赴敌了嘛，如若都在一念之间耽误了事可好的。昔日解缙与方孝孺相约死难与共，终还是未能实践其言，如何知道坚定立下约定回来之后，就不听见床头有人哭泣嘛?” 郡县有一捕快，总是好些日子不回家，他老婆于是就同街巷里的无赖通奸。一天他回来，碰巧遇到少年从他家走出，很惊疑，懊恼地质问其妻。其妻不服。捕快发现了已经遗留在床头的少年物品，令其妻窘迫得说不出话来，只有跪地哀声乞求。捕快愤怒得很，扔了根绳子给她，逼迫她上吊自尽。妻子请求妆饰一下再死，捕快准许了。其妻便进屋里打扮梳理，捕快自己斟上酒边喝边等，怒斥着频频催她快点。不久其妻身着艳丽服饰走了出来，涕泪交加拜道：“夫君果真忍心让我死么?”捕快咄咄逼人火气十足，其妻返回屋中，刚刚把绳子打了结，捕快将手中杯盏一扔大呼道：“哈(具有讥讽的悔叹)回来吧!一顶绿帽子，还能压死个人不成。”于是夫妇俩人便和好如初。此人亦同解缙是一类，随之笑罢。

据专家权威分析，试题“阅读下面文言文选段，完成6—9题。佟客董生，徐州人，好击剑，每慷..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。