题文

阅读下面的文言文，完成12－14题 晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生禄，于是乎得人；有人而校，罪莫大焉。吾其奔也！”遂奔狄。从者狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。 狄人伐廧咎如，获其二女叔隗、季隗，纳诸公子。公子娶季隗，生伯鯈、叔刘；以叔隗妻赵衰，生盾。将适齐，谓季隗曰：“待我二十五年，不来而后嫁。”对曰：“我二十五年矣，又如是而嫁，则就木焉。请待子。”处狄十二年而行。 过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之。子犯曰：“天赐也。”稽首，受而载之。 及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之。从者以为不可，将行，谋于桑下。蚕妾在其上，以告姜氏。姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣！”公子曰：“无之。”姜曰：“行也，怀与安，实败名！”公子不可。姜与子犯谋，醉而遣之。醒，以戈逐子犯。 及曹，曹共公闻其骈胁，欲观其裸。浴，薄而观之。僖负羁之妻曰：“吾观晋公子之从者，皆足以相国；若以相，夫子必返其国；返其国，必得志于诸候；得志于诸候而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉？”乃馈盘飧，寘璧焉。公子受飧返璧。 及宋，宋襄公赠之以马二十乘。 及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰：“臣闻天之所启，人弗及也。晋公子有三焉，天其或者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃，晋公子，姬出也，而至于今，一也；离外之患，而天不靖晋国，殆将启之，二也；有三士足以上人而从之，三也。晋，郑同侪，其过子弟，固将礼焉；况天之所启乎?”弗听。 12．对下列各组句子中加点词词义异同的判断，正确的一项是 ①欲观其裸                   吾观晋公子之从者 ②于是乎得人                 又如是而嫁 ③稽首，受而载之             曹其首也 ④其闻之者                   曹共公闻其骈胁 A．①③不相同，②④相同            B．①②④相同，③不同 C．②③④相同，①不同              D．②③不同，①④相同 13．对下列句子中加点词的意思和用法判断正确的一项是 ①投诸渤海之尾          ②天其或者将建诸？ ③吾其奔也！            ④吾其还也。 A．①②相同，③④不同        B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④相同       D．①②不同，③④不同 14．下列说法不符合原文的一项是 A．晋国国内动乱，重耳逃到蒲城，晋国人攻打蒲城，重耳积极应战，失败后逃到狄。 B．重耳逃到狄，狄人把俘获的两个女子交给重耳，重耳娶其中一个为妻，并生下两个孩子。 C．重耳逃到卫，饥饿难忍，向原野上的农民乞讨，农民却给他土块。重耳很愤怒，想鞭打农民，子犯劝说后重耳欣然接受了土块。 D．重耳逃到曹，曹国大夫僖负羁的妻子认为，重耳日后极有可能返回晋国，称霸于诸侯，讨伐曾经对他无礼的国家，曹共公现在对重耳的无礼行为意味着将给曹国带来灾祸。 15．将下列文言句子翻译成现代汉语。（7分） ①夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。（2分） 译文：___________________________________________________________________ ②吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（2分） 译文：___________________________________________________________________ ③离外之患，而天不靖晋国，殆将启之。（3分） 译文：___________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

12．A  13．B    14．A 15．①晋国有什么能满足的呢？已经在东边使郑国成为了它的边境，又要往西边扩大它的边界。 ②我的妻子认为我美，是因为偏爱我；妾认为我美，是因为害怕我；客人认为我美，是因为有求于我。 ③遭到出亡在外的患难，老天却不让晋国安定，大概将要赞助他吧。

12．（①看／观察  ②这样  ③头／首位，第一个  ④听到） 13．（①诸：之于。②诸：之乎。③④其：表希望、商量或劝告语气，还是。）  14．（重耳并不允许蒲城人应战，他也并非失败后逃到狄。） 15．①晋国有什么能满足的呢？已经在东边使郑国成为了它的边境，又要往西边扩大它的边界。（落实“厌”和两个“封”，各1.5分，语句流畅0.5分） ②我的妻子认为我美，是因为偏爱我；妾认为我美，是因为害怕我；客人认为我美，是因为有求于我。（落实“美”“私”，各0.5分，语句流畅1分） ③遭到出亡在外的患难，老天却不让晋国安定，大概将要赞助他吧。（落实“离”“靖”“殆”“启”各0.5分，语句流畅1分）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成12－14题晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。