题文

阅读下面的文言文，回答1-6题。 王尊字子赣，涿郡高阳人也。少孤，归诸父，使牧羊泽中。尊窃学问，能史书。年十三，求为狱小吏。数岁，给事太守府，问诏书行事，尊无不对。太守奇之，除补书佐，署守属监狱。久之，尊称病去，事师郡文学官，治《尚书》《论语》，略通大义。复召署守属治狱，为郡决曹史。数岁，以令举幽州刺史从事。而太守察尊廉，补辽西盐官长。数上书言便宜事，事下丞相御史。初元中，举直言，迁虢令，转守槐里，兼行美阳令事。后上行幸雍，过虢，尊供张如法而办。以高弟擢为安定太守。到官，出教告属县，威震郡中，盗贼分散，入傍郡界。豪强多诛伤伏辜者。坐残贼免。起家，复为护羌将军转校尉，护送军粮委输。而羌人反，绝粮道，兵数万围尊。尊以千余骑奔突羌贼。功未列上，坐擅离部署，会赦，免归家。涿郡太守徐明荐尊不宜久在闾巷，上以尊为郿令，迁益州刺史。先是，琅邪王阳为益州刺史，行部至邛九折阪，叹曰：“奉先人遗体，奈何数乘此险！”后以病去。及尊为刺史，至其阪，问吏曰：“此非王阳所畏道邪？”吏对曰：“是。”尊叱其驭曰：“驱之！王阳为孝子，王尊为忠臣。”尊居部二岁，怀来徼外，蛮夷归附其威信。迁东郡太守。久之，河水盛溢，泛浸瓠子金堤，老弱奔走，恐水大决为害。尊躬率吏民，投沉白马，祀水神河伯。尊亲执圭璧，使巫策祝，请以身填金堤，因止宿，庐居堤上。吏民数千万人争叩头救止尊，尊终不肯去。及水盛堤坏，吏民皆奔走，唯一主簿泣在尊旁，立不动。而水波稍却迴还。 1．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语相同的一项是 A、尊窃学问，能史书。 B、除补书佐，署守属监狱。 C、奉先人遗体。 D、蛮夷归附其威信。 答：（） 2．分别比较下列句子中“以”、“数”二字的意义和用法，判断正确的一组是 ①以令举幽州刺史从事 以 ②尊以千余骑奔突羌贼 ③后以病去 ①数上书言便宜事 数 ②奈何数乘此险 ③吏民数千万人争叩头求止尊 A、“以”①②相同，“数”②③相同。 B、“以”①③相同，“数”①②相同。 C、“以”②③相同，“数”②③相同。 D、“以”②③相同，“数”①③相同。 答：（） 3．下列句子都省略了主语，对所省略的主语判断正确的一项是 ①问诏书行事。 ②复召署守属治狱。 ③以高弟擢为安定太守。 ④坐擅离部署。 ⑤立不动。 A、①②相同，③④⑤相同。 B、①②③相同，④⑤相同。 C、②④相同，①③⑤相同。 D、②③④相同，①⑤相同。 答：（）

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

1.D 2.B 3.A

1.D （A学习求问；今为名词。B安排，今义为“署名，布置”。C先人：祖先，今义为“过世的亲人”。） 2.B （以：①③为“因为”，②为“用”、“凭借”；数：①②为“多次”；③为“几”） 3.A （①②为“太守”；③④⑤为“王尊”） 【译文】 王尊字子赣，是涿郡高阳人。少年成了孤儿，回到几个叔父那里，叔父让他在草泽中牧羊。王尊暗中学习求问，能读史书。十三岁时，他请求官府做了管监狱的小官吏。过了几年，在太守府任职，太守问他皇帝诏书要求做的事，王尊全都能回答。太守认为他与众不同，任命他补任书佐官，安排太守属下监管监狱事务。过了很久，王尊称病离开职位，侍奉郡文学官拜他为师，学习研究《尚书》《论语》，大略通晓了它们的主要内容。太守又征召他安排太守属下管理诉讼案子，做郡决曹史。过了几年，因皇帝命令地方官推荐人才被举荐为幽州刺史从事。接着太守察看王尊廉正，让他补任辽西盐官长。王尊多次上奏章提出对国家有利应办的事，这些事情下传丞相御史那里。初元年间，被荐举敢于直言，提升为虢县县令，调任槐里地方官，兼任美阳县令政事。后来皇帝出行到雍州，经过虢县，王尊供应物品符合法制而办理得好。王尊因政绩优等提拔为安定太守。到官任，王尊发布教令通告所属的县，威势震动郡内，盗贼不敢聚集而分散，逃入旁边郡界之内，当地有势力的人大多受到严厉的惩处而服罪。王尊因被诉告犯伤害罪免官。后来，从家中起用王尊，他又做了护羌将军运转物资的军官，负责护送军粮运输。后来羌人反叛，断绝了运粮道路，几万兵包围了王尊。王尊带领一千多骑兵突围攻击羌人叛兵。他的功劳没有列在上报朝廷的奏章中，犯擅自离开命令驻守的地区的罪，赶上大赦，免官回家乡。涿郡太守徐明荐举王尊，说他不应长久在民间不任官职，皇帝让王尊做郿县县令，提升益州刺史。在这之前，琅邪郡的王阳做益州刺史，巡行州内区域来到邛的九折阪，感叹说：“一个人接受了先人留给自己的身体，怎么能多次登上这种危险的地方呢！”后来，王阳因生病离开益州。等到王尊做益州刺史，来到这个陡山坡，问官吏道：“这里不是王阳畏惧的道路吗？”官吏回答说：“是的。”王尊大声对他的驾车人说：“赶马向前跑！王阳要做孝子，王尊要做忠臣。”王尊居住在州内区域两年，安抚前来依附的部族，巡行外部环境，各部族百姓因他有威望和信誉来归附。他提升为东郡太守。过了很久，黄河水大涨，淹没了瓠子（地名）的金堤（堤坝名），百姓老弱奔跑，恐怕水大决口造成灾害。王尊亲自率领官吏百姓，投沉白马，祭祀水神河伯。王尊亲自拿着玉圭玉璧，让巫师占卜祝祷，他请求用身体堵金堤缺口，于是晚上住下，住在大堤上的临时房子里。官吏百姓成千上万人争着磕头求王尊离开危险之地，王尊终究不肯离开。等到水大堤坝毁坏，官吏百姓全奔跑，只有一个主簿在王尊旁边哭，王尊站着不动。后来洪水渐渐退去回落。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，回答1-6题。王尊字子赣，涿郡高阳人也。少孤，..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。