题文

阅读下文，完成文后各题。 杨维岳传 戴名世 杨维岳，字五奠，一字伯峻，庐州巢县人也。生而孝谨，好读书，毅然自守以正。尝以文见知于郡守。一日往谒，适富民有犯法者，守教维岳为之代请，可得金数百。维岳谢曰：“犯罪自有公法。使此人不当罪，而维岳受其金，则不祥；使此人当罪，以维岳故赦之，是以私爱而挠公法也。维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？”郡守由是益敬重之。尝读书至忠孝大节，往往三复流涕。慕文文山之为人也，画像祀之。 　　崇祯中，陕西盗（指李自成）起，都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰：“此当代伟人也，不可以不见。”乃徒步诣军门往谒。可法故好士，一见奇之。居无何，寇益急，诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书。尚书以府库虚耗，军资竭，兵不得出，伸檄谕天下捐赀救国。维岳捧檄泣曰：“国事如此，吾何以家为！”即毁家以为士民倡。而人皆无应者。 崇祯十七年，上崩于煤山。维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能寝食。时福王世子即位南京，改明年为弘光元年，维岳条列时务十三事，上陈当事。未一岁，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州，城破死之。维岳泣日：“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史公！”于是设史公主，为文祭之而哭于庭。家人进粥食，麾之去；平日好饮酒，亦却之。曰：“践土而思禹功，食粟而思稷德；吾家世食胶庠之泽，今值国事如此，饮食能下咽乎？“居三日，北兵至，下令薙发。维岳不肯。人谓先生：“曷避诸?”维岳曰：“避将何之？吾死耳！吾死耳！”其子对之泣，维岳曰：“小子吾生平读书何事一旦苟全幸生吾义不为吾今得死所矣小子何泣焉?”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。搜先人遗文，付其子曰：“当谨守之。”乃作不髡永诀之辞以见志。凡不食七日，整衣冠，诣先世神主前，再拜入室，气息仅存。亲属人来观者益众，忽张目视其子曰：“前日见志之语，慎毋以示世也。”顷之遂卒。是岁弘光元年七月二十九日也，年五十六。闻者莫不为之流涕，私谥为文烈公。 （选自《南山集》，有改动） 小题1:下列加点的字词用法与所给例子相同的一项：（  ）（3分） 例：一见奇之 A．名余曰正则兮 B．吾妻死之年所手植也 C．长桥卧波，未云何龙 D．粪土当年万户侯 小题2:下列加点虚词意思相同一项：（ ）（3分） A．前日见志之语燕赵之收藏 B．守教维岳为之代请庭中始为篱 C．以维岳故赦之以尔车来，以我贿迁 D．而人皆无应者侣鱼虾而友麋鹿 小题3:请找出下列各项分析不符文章内容的一项：（   ）（3分） A．杨维岳以其才能和德行为郡守所敬重，他为人孝顺正直，很崇拜文天祥。 B．杨维岳响应勤王诏书，捐出所有的家财抗击清兵，但是没有得到其他人的响应。 C．清兵入关后要求人们剃发，杨维岳不肯屈服，绝食而死。 D．戴名世的这篇史传文抓住人物事迹的关节之处着重记叙，突出表现人物的思想性格。对重要事迹，也不作纯客观的平铺直叙，而在绘声绘形的记叙中着重表现人物的内在感情。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:A 小题3:B

小题1:D （意动用法，和C项是名词活用为动词，B项是名词作状语）    小题2:A （A项“之”是助词“的”，B项第一个“为”是替，第二个“为”是做，C项第一个“以”是因为，第二个“以”是把，D项第一个“而”表转折，第二个“而”表并列）  小题3:B（B项抗击的是农民起义军，不是清兵。） 参考译文： 杨维岳，字五奠，一字伯峻，是庐州巢县人。生来孝顺谨慎，喜欢读书，性格刚毅坚守正义。曾经因为文名被知府所赏识。有一天，他去拜见知府，刚好遇到犯法的富民，知府让维岳替他代为求情，能够得到几百两银子。维岳推辞说：“犯了罪的人自有法律去裁决。假使这个人不应当被处罚，那么我接受他的金钱，是不吉祥的；假使这个人应当被处罚，那么因为我的缘故而赦免他，这是因我个人的喜好而破坏了官府的法律。我小心谨慎地把持自己，当心没有方法可以报答您的恩惠，怎么敢因为这个缘故而成为你的负累呢？”（意谓：岂敢因替富人求情而连累您循私枉法。）知府因为这件事情更加敬重他。他读书读到了有关于忠孝大义的时候，经常多次地流下眼泪。仰慕文天祥的为人，并为了他的画像祭祀他。 崇祯年间，陕西盗贼蜂起，都御史史可法到淮扬当巡抚，维岳说：“这是当代的伟人，不能够不见。”于是他步行到军营去拜见史可法。史可法原本就很喜欢收纳人才，一见到维岳就觉得他非常奇特。过了不久，贼寇更加猖狂，朝廷诏告天下勤王救驾。当时史可法已经官拜南京兵部尚书，他因为官府的财政殆尽，军费枯竭，发出檄文让人们捐出钱财资助国家，维岳拿着檄文哭泣说：“国家形势到这地步，我还用什么维持着自己的家呢？”他立即捐出所有的家产为百姓士绅们做出榜样，但是没有人响应他。 崇祯十七年，皇帝在煤山自缢身亡。维岳听到这个消息，面向北方放声痛哭，一连几天几夜不吃不睡。当时世子福王在南京登上皇位，改第二年为宏光元年。维岳列举十三条当前的重大事情形势上呈给当权者。不到一年，清兵渡江，南京被攻破，史可法以大学士的身份在扬州都督军队，扬州城被攻破后，史可法死在那里。维岳哭泣说：“国家养了士人们三百年，以身殉国的，怎么只有史公一个人呢！”于是设了史可法的牌位，写文章纪念他在庭院中哭泣。家人送来米汤，挥手让他们离开；平时喜欢喝酒，这个时候也不喝了。说：“踩在土地上要追念大禹之功，吃着粮食要思念后稷之德，我们家历来享受国家教养的恩泽。现在国家到了如此地步，怎么能吃的下东西呢？”过了三天，清兵来到，下令剃发。维岳不肯从令，有人对他说：“何不避开呢？”维岳说：“要到哪里避开呢？不过一死罢了。不过一死罢了。”他的儿子对着他哭泣，维岳说：“小子，我平生读书为了什么呢？虽然可苟且求全保得生命，但这违背了我的志向，现在我是死得其所，你哭什么呢？”有人来劝解也只是躺着唯唯答应而已。搜集先人流下的文章，交付给他的儿子说：“要小心谨慎地守住它们。”于是作了不髡永诀的文章彰现自己的志向。一连七天绝食，整理衣冠，来到祖先们的牌位之前，拜了两拜进入内室，气息仅存。亲戚朋友们来探访的人更多了，忽然张开眼睛看着他的儿子说：“前一天我所写的神明志向的文章，千万不要将之展示于世人。”过了一会儿就去世了。当时是弘光元年七月二十九日，终年五十六岁。听到这个消息的人没有不为他流泪的，私下里送他谥号“文烈”。

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。杨维岳传戴名世杨维岳，字五奠，一字伯..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。