题文

阅读下文，完成文后各题。 陈师锡字伯修，建州建阳人。熙宁中，游太学，有隽声。神宗知其材。及廷试，奏名在甲乙间，帝偶阅其文，屡读屡叹赏，顾侍臣曰：“此必陈师锡也。”启封果然，擢为第三。调昭庆军掌书记，郡守苏轼器之，倚以为政。轼得罪，捕诣台狱，亲朋多畏避不相见，师锡独出饯之，又安辑其家。 知临安县，为监察御史。上言：“宋兴，享国长久号称太平者，莫如仁宗，切考致治之本，不过延直言，御群下，进善退邪而已。亲览万机，见政事之多辟，辅佐之失职，一日罢去。其后，不次擢用杜衍、范仲淹、富弼、韩琦，以成庆历、嘉佑之治。愿稽皇祖纳谏、御臣之意，以兴治功。”帝善其言。 元佑初，迁工部员外郎，提点开封县镇。畿内将官苛惨失士心，方大阅，群卒哗噪，将吏莫知所为。师锡驰至军，推首恶者致诸法，按阅如初，而劾斥其将，县人叹服。枢密使犹以事不先白为罪，罢知解州。历考功员外郎，知宣州、苏州。 徽宗立，召拜殿中侍御史。蔡京为翰林学士。师锡言：“京与弟卞同恶，迷国误朝。而京好大喜功，锐于改作，日夜交结内侍、戚里，以觊大用。若果用之，天下治乱自是而分，祖宗基业自是而隳矣。京援引死党至数百人，是皆国之深患，为陛下忧，为宗庙忧，为贤人君子忧，若出之于外，社稷之福也。”帝曰：“此于东朝有碍，卿为我处之。”对曰：“审尔，臣当具白太后。”遂上封事。 俄改考功郎中，师锡抗章言于帝曰：“臣在职数月所言皆当今急务若以为非陛下方开纳褒奖若以为是则不应遽解言职。如蔡京典刑未正，愿受窜贬。”于是出知颖、庐、滑三州。坐党论，监衡州酒，又削官置郴州。卒，年六十九。师锡始与陈瓘同论京、卞，时号“二陈”。绍兴中，赠直龙图阁。 (《宋史》卷三百四十六，有删节) 小题1:下列各句中加点字的解释，不正确的一项是(     )(3分) A．游太学，有隽声隽：美好 B．按阅如初按：考查 C．亲朋多畏避不相见相：相互 D．坐党论，监衡州酒坐：因……而获罪 小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是(     )(3分) A．此必陈师锡也不如登高之博见也 B．享国长久号称太平者假舟楫者，非能水也 C．以成庆历、嘉佑之治不赂者以赂者丧 D．天下治乱自是而分骊山北构而西折 小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(    )(3分) A．陈师锡年青时便颇有文名，但在廷试时，却差点落榜。只因为宋神宗亲自阅卷，才纠正了这一错误，将他列为第三名。 B．陈师锡一贯正直敢言，他担任监察御史后，就一再劝告神宗要善于察纳雅言，褒善黜恶。徽宗时，他又慷慨陈辞，历数奸臣蔡京等人的丑恶行径，恳请罢免蔡京之流，以利国家、民众。 C．陈师锡不仅有见识、有文才，而且有处理突发事件的胆略和能力。一次军中发生内讧，他果断执法，查办了为首的闹事者，又罢免虐待士兵的将官，平息了内乱。 D．陈师锡请求罢免蔡京等人并无不妥之处，但他仍为自己的正直敢为付出了代价。虽一再陈明是非，仍被一再贬官削职。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:B 小题3:A

小题1:C .(相：称代性副词，句中偏指“他”。)              小题2:B(A.也，同为句末助词，前者表判断，后者表陈述。B．者，均为指示代词，都可解为“……的人”。 C．以，前者为连词，表趋向，来；后者为介词，因。D．而，前者表修饰关系，可不译；后者为连词，表并列，可不译。) 小题3:A(“奏名在甲乙问”并非落榜，神宗列其名为第三，只是把本来稍后的名次提前了。) 附译文： 陈师锡字伯修，是建州建阳人。神宗熙宁年间，在太学求学，以才智出众著称。神宗知 道他才华出众。等到廷试时，他起初列名只在甲榜和乙榜之间，神宗偶然读到他的应试之作， 再三阅读而屡加赞叹，回头对侍臣说：“这一定是陈师锡所写的。，’打开密封一看，果真是这样，就把他的名次提拔跃升到第三名。调任昭庆军的掌书记一职，郡中太守苏轼很器重他。倚重他来处理政务。后来苏轼获罪，被捕后送到监狱，亲朋好友大都害怕躲避不敢见他．唯 独陈师锡挺身而出为他饯行，又安顿好了他的家眷。 陈师锡做了临安知县，同时担任监察御史。禀告神宗说：“宋朝兴起，主持国政最为长久而又号称太平的，没有谁能做得像仁宗那样。深入探究他使天下达到大治的根本，也不过只是能接纳直谏，用好官吏，吸纳良善祛除邪恶罢了。君王每日亲理万机，发现(那位官员)政事处理失当，辅佐失职，当天就制止和罢免他。后来又超越常规选拔任用杜衍、范仲淹、富弼、韩琦，终于促成了庆历、嘉佑年间的天下大治。希望您能考证、查核皇祖纳谏和管理官吏的一番苦心和措施，来获得天下大治的功效。”神宗认为他的话确实很好。 哲宗元佑初年，陈师锡升调工部员外部，并负责管理京城开封附近的县镇。当时京郊将官过于残酷严厉，得不到士兵的拥护，正好又是军中大检阅的时候，士兵们喧哗鼓噪，不服从调配，将吏也不知如何应对。陈师锡飞马来到军中，查出领头闹事者将他绳之于法，军中检阅照常进行，又罢免了那虐待士兵的将领，京畿人士无不叹服。而枢密院仍以事先未向上 报告为理由治了陈师锡的罪，让他解官去解州做知州，后来又担任过考功员外郎，并曾到宣 州、苏州任知州。 徽宗立为帝，召见陈师锡并授殿中侍御史一职。当时蔡京是翰林学士。陈师锡向皇上进 言说：“蔡京与其弟蔡卞一起作恶，要把国家引入歧途。而蔡京好大喜功，特别喜欢玩新花 样，日里夜里都忙于交结宫廷内侍和皇亲国戚，以期望将来派上大用场。如果朝中果然重用 他，天下的治与乱就会在这时划出一个鲜明的时间界限，祖宗创造的基业也要毁坏殆尽了。 蔡京勾结死党人数多到几百人，这些都是国家深深的忧患，也是皇上您的祸患，也是宗族的 忧患，是贤人君子们的深深忧患。如果能让他离开京城去外地为官，就是江山社稷的福分 了。”徽宗说：“这件事会有来自母后方面的阻力，先生替我想个法子吧。”陈师锡回答说：“确实是这样。我将把事情的缘由始末向太后禀告。”就专门为此写了一份表章。 不久，朝廷让陈师锡改任考功郎中，师锡上表表示不能接受这一任命，他说：“我担任殿中侍御史不过才几个月，所禀报的都是国家的当务之急。如果认为我说错了，可皇上才刚刚褒奖过我；如果认为我说得对，就不应解除我的言官之职。如果说提议要惩处蔡京是不恰当的，我愿被贬往偏远之处。”于是离开京城先后担任颖、庐、滑三州的知州。又因朋党勾结的罪名，贬到衡州做监酒，后又再次贬官被安置在郴州。逝世时六十九岁。陈师锡早先同陈瓘两人一起查处蔡京、蔡卞，时人称他们为“二陈”。南宋绍兴年间，被追赠为龙图阁学士。

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。陈师锡字伯修，建州建阳人。熙宁中，游..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。