题文

阅读下面文字，完成小题。 ①九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 　　②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 　　③夜，缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ④子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 小题1:下列各句中加点词解释正确的一项是（   ） A．且贰于楚也有二心 B．又欲肆其西封肆意 C．既东封郑封赏 D．因人之力而敝之损害 小题2:下列各句中加点虚词意义和用法都相同的一项是（   ） A．以其无礼于晋是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭 B．臣之壮也，犹不如人盖当蓼洲周公之被逮 C．许君焦、瑕，朝济而夕设版焉缇骑按剑而前 D．失其所与贾家庄几为巡徼所陵迫死 小题3:下列各句中加点词意义和用法都相同的一项是（   ） A．若不阙秦，将焉取之焉用亡郑以陪邻 B．臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也 C．吾其还也奔车朽索，其可忽乎 D．非常之谋难于猝发他盗之出入与非常也 小题4:下列各句中加点词语活用情况不相同的一项是（   ） A．晋军函陵，秦军氾南沛公军霸上 B．越国以鄙远 择善而从之 C．素善留侯张良则思知止以安人 D．人皆得以隶使之变姓名，诡踪迹，草行露宿 小题5:下列各项中，不全都含有古今异义词语的一项是（    ） A．若舍郑以为东道主令五人者保其首领 B．行李之往来，共其乏困沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 C．颜色不少变鄙贱之人，不知将军宽之至此也 D．是时以大中丞抚吴者为魏之私人君臣无事，可以尽豫游之乐 小题6:下列各项中句式不相同的一项是（   ） A．不然，籍何以至此大王来何操 B．秦城恐不可得，徒见欺吾属今为之虏矣 C．私见张良，具告以事夫晋，何厌之有 D．虽董之以严刑，震之以威怒且立石于其墓之门，以旌其所为 小题7:下列对文意的理解，错误的一项是（   ） A．秦晋围郑的原因是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，郑国在晋文公出亡时没有礼待他，并且从属于楚国。可见，秦国与郑国并没有太大的矛盾，这就为烛之武能说退秦师提供了可能。而烛之武始终站在秦国的立场上劝说秦伯，终于取得了成功。 B．烛之武在说退秦师的过程中很有智慧，先指出“郑既知亡矣”，打消秦伯疑虑；接着分析利害，指出亡郑只会对晋国有利，而留下郑国则对秦国有利。这样，从利益得失的角度说服了秦伯，不仅解除了郑围，而且还使秦国派兵保护郑国。 C．烛之武指出，晋国是不守信用的。当年晋惠公为了报答秦国，曾经答应过给秦国两座城池，但后来并没有履行诺言。并且又说“夫晋，何厌之有”，进一步指出晋国贪婪，在灭郑之后会侵损秦国的土地以扩展疆域。这样有利于瓦解秦晋的联盟。 D．从烛之武对形势的分析“邻之厚，君之薄也”中可知，当时晋国的实力要比秦国强。尽管如此，后来晋文公还是没有攻打秦国，表现了晋文公隐忍不发的胸怀和策略。 小题8:断句（4分） 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。” 妻适市反，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 曾子曰：“婴 儿 非 与 戏 耳 婴 儿 非 有 知 也 待 父 母 而 学 者 也 听 父 母 之 教 今 子 欺 之 是 教 子 欺 也 母 欺 子 子 而 不 信 其 母 非 所 以 成 教 也。” 遂烹彘也。 小题9:翻译下列句子（6分） （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？(3分)                                                                              （2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(3分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:D 小题2:B 小题3:A 小题4:C 小题5:D 小题6:C 小题7:D 小题8:曾子曰：“婴儿非与戏耳/ 婴儿非有知也/ 待父母而学者也/ 听父母之教/ 今子欺之/ 是教子欺也/ 母欺子/ 子而不信其母/ 非所以成教也。”(说明：每处0.5分，错一处扣0.5分) 小题9:（1）越过别国而把远地当作边邑，您知道这是很难的，怎么要用灭掉郑国来给邻国增加土地呢？ （说明：“越”“鄙”“远”“ 焉”“ 陪”各0.5分，语句通顺0.5分） （2）如果放弃攻打郑，而把它作为秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以供给他们缺乏的物质，对您秦国来说，也没有什么害处。（说明：“以为”“东道主”“ 行李”“共”“乏困”“无所害”各0.5分。）

略

据专家权威分析，试题“阅读下面文字，完成小题。①九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。