题文

阅读下文，完成文后各题。 马存亮，字季明，河中人。元和时，累擢左神策军副使、左监门卫将军、知内侍省事，进左神策中尉。军所籍凡十一万，存亮料柬尤精，伍无罢士，部无冗员。 敬宗初，染署工张韶与卜者苏玄明善，玄明曰：“我尝为子卜，子当御殿食，我与焉。吾闻上昼夜猎，出入无度，可图也。”韶每输染材入宫，卫士不呵也。乃阴结诸工百余人，匿兵车中若输材者，入右银台门，约黄昏为变。有诘其载者，韶谓谋觉，杀其人，出兵大呼成列，浴堂门闭。时帝击球清思殿，惊，将幸右神策。或曰：“贼入宫，不知众寡，道远可虞，不知入左军，近且速。”从之。初，帝常宠右军中尉梁守谦，每游幸，两军角戏，帝多欲右胜，而左军以为望。至是，存亮出迎，捧帝足泣，负而入。以五百骑往迎二太后，比至，而贼已斩关入清思殿，升御座。盗乘舆余膳揖玄明偶食。且曰“如占”。玄明惊曰：“止地乎？”韶恶之，悉以宝器赐其徒，攻弓箭库，仗士拒之不胜。存亮遣左神策大将军康艺全、将军何文哲、宋叔夜、孟文亮，右神策大将军康志睦、将军李泳、尚国忠，率骑兵讨贼，日暮，射韶及玄明皆死。始，贼入，中人仓卒，由望仙山出奔，内外不知行在。迟明，尽捕乱党，左、右军清宫，车驾还。 群臣诣延英殿见天子，然至者不十一二，坐贼所入阑不禁者数十人，杖而不诛。赐存亮实封户二百，梁守谦进开府仪同三司，它论功赏有差。存亮于一时功最高，乃推委权势，求监淮南军。代还，为内飞龙使。大和中，以右领军卫士将军致仕，封岐国公，卒赠扬州大都督。存亮逮事德宗，更六朝，资端畏，善训士，始去禁卫，众皆泣。唐世中人以忠谨称者，唯存亮、西门季玄、严遵美三人而已。 （选自《新唐书》，有删节） 小题1:下列加点词语的意义与用法，相同的一组是 A．子当御殿食，我与焉焉用亡郑以陪邻 B．有诘其载者尔其无忘乃父之志 C．存亮出迎，捧帝足泣，负而入暮寝而思之 D．乃推委权势，求监淮南军以其乃华山之阳名之也 小题2:下列句子分编为四组，能够说明马存亮“忠谨”的一组是 ①军所籍凡十一万，存亮料柬尤精，伍无罢士 ②存亮出迎，捧帝足泣，负而入 ③以五百骑往迎二太后                     ④中人仓卒，由望仙山出奔，内外不知行在 ⑤赐存亮实封户二百 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤ 小题3:下列有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A．马存亮，字季明，唐朝时河中人。起初事奉德宗，历经升迁，先是擢升为知内侍省事，后来晋升为左神策军护军中尉。 B．敬宗在位初年，染署工匠张韶与卜者苏玄明阴结百余人入宫行刺，马存亮将敬宗背入左神策军，并发兵讨杀张、苏等人。 C．马存亮虽在当时功劳最高，但他却不愿意因此而获得权势，而是主动请求出任淮南监军，有人接任后，才担任内飞龙使。 D．马存亮历经六朝，性格正直，善于训导将士，唐朝宦官中，以忠诚恭谨知名的，马存亮要超过西门季玄、严遵美二人。 小题4:把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）比至，而贼已斩关入清思殿，升御座，盗乘舆余膳揖玄明偶食，且曰“如占”。 译文： （2）群臣诣延英殿见天子，然至者不十一二，坐贼所入阑不禁者数十人，杖而不诛。 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:A 小题3:D 小题4:（1）等两位太后来到时，贼人已经砍开门，进了清思殿。张韶登上御座，盗用敬宗吃剩的膳食，请苏玄明在自己对面进餐，而且说：“你的占卜应验了。”（5分） （2）群臣到延英殿去见敬宗，但前来的人不到十分之一二，因没有禁止贼人在晚些的时候进宫而获罪的有数十人，敬宗只加杖责而没有处死他们。（5分）

小题1:无 小题2:无 小题3:无 小题4:无

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成文后各题。马存亮，字季明，河中人。元和时，累擢..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
  遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

  四、“对症下药”
  
  解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
  对于不同的题目则采用不同的解题方法：
  （1）词语解释题。
  这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。