题文

阅读下面的文言文，完成下列各题 (每小题3分，共9分) 春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公（姜太公，齐国始封国君）命我先君大公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’赐我先君履，东至於海，西至於河，南至於穆陵，北至於无棣。尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒（缩酒之礼），寡人是徵（责问）。昭王南征而不复（周昭王晚年不理国事，巡行南方过汉水时，当地人用胶粘的船给他坐，船到江心，解体沉船，周昭王及其随行人等淹死），寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不共给？昭王之不复，君其问诸水滨！” 师进，次于陉。 夏，楚子使屈完（楚国大夫）如师。师退，次於召陵。 齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不谷（不善，古代王侯自称的谦词）是为，先君之好是继，与不谷同，何如？”对曰：“君惠徼（求）福於敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！” 屈完及诸侯盟。 《左传-齐桓公伐楚》 小题1:下列词解释不正确的一项是       （   ） A．不虞君之涉吾地也，何故？虞：料想。 B．师退，次於召陵。次：这一次。 C．齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。乘：乘车。 D．君若以德绥诸侯，谁敢不服？绥：安抚 小题2:对下面加点虚词的理解正确的一项是　　（　　） 1齐侯以诸侯之师侵蔡　　　　　2昭王之不复，君其问诸水滨 3先君之好是继　　　　　　　　4昭王南征而不复，寡人是问。 A．12相同，34也相同． B．12相同，34不相同． C．12不相同，34相同． D．12不相同，34也不相同． 小题3:下面对这段文字的理解与分析不正确的一项是   （   ） A．楚国遭到齐国的侵略后，派出使者与之交涉，认为齐国没有理由攻打自己。 B．面对楚国的质疑，管仲以楚国不向周王室进贡、周昭王死于南征途中为由，给予楚使以答复，楚使对这一答复也给了坚决的反击。 C．尽管楚国使者回复管仲的所谓的理由时非常有力，但齐国所率领的诸侯军队仍然向前行进，屈完到前方时，又让楚国的军队有所撤退。 D．屈完和齐侯检阅齐国军队时，表现得不卑不亢，委婉中带着强硬，表现出了优秀的外交能力。 小题4:把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是徵。（5分） 译文:                                              （2）君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！（5分） 译文:

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:B 小题2:D 小题3:C 小题4:.⑴你们不献进包茅，应贡给周王的东西不供奉，以致周王祭祀的时候没有滤酒的东西，我要责问这件事。 ⑵您如果要动用武力，那么，楚国有方城可以作为城墙，有汉水可作护城河，您的军队再多，也没有什么用处。

小题1:次，驻扎。 小题2:前一个“之”是助词，的；后一个“之”是助词，取消句子独立性。前一个“是”是助词，宾语前置标志；后一个“是”是代词，这样。 小题3:屈完到前方时，是诸侯的军队有所撤退。 小题4: 【附参考译文】 春天，齐桓公统率诸侯的军队侵入蔡国，蔡军溃败，于是又去攻楚。楚王派使臣来，对齐桓公说：君王住在北海，寡人处南海，真是风马牛不相及啊！想不到您会来到我的土地上，这是什么缘故呢？”管仲代表桓公回答：“从前召康公曾代表周王命令我先君太公：‘五等诸侯，九州伯长，如有过错，你都可讨伐，以辅佐周王。’他还向我先君指定了管辖的地域：东到大海，西到黄河，南到穆陵，北到无棣。你们不按时贡献包茅，不供应周王祭祀的用品，使王室无法在神前行缩酒之礼。寡人不能不来责问。昭王南巡而未能回京，寡人要问个明白。”楚使回答说：“贡品未能按时进献，真是敝国君王的过错。怎敢不供应呢！至于昭王南巡未返，请您去问汉水之滨吧。” 齐军又向前进，驻扎在陉。 夏天，楚王派屈完来到齐营。齐军后撤，扎在召陵。齐桓公命令诸侯的军队摆成阵势，与屈完同乘一辆车，检阅队伍。齐桓公对他说：“这次来难道为了我个人？不，是为了继承我们两国先君的友好关系罢了。与寡人和好吧，何如？”屈完回答说：“蒙您的恩惠，我们的国家能得到神降之福，您又不惜屈尊与敝国君主和好，这正是敝国君主的愿望啊。”齐桓公又说：“像我这样的大军，谁能抵挡？以此大军攻城，何城不克？”屈完回答说：“君王您若用恩德安抚诸侯，谁敢不服？若想凭借武力，那么，楚国将以方城山为城，以汉水作护城河，君王的军队再多，也无济于事啊！”

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成下列各题(每小题3分，共9分)春，齐侯以诸..”主要考查你对  文言文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。