题文

阅读下面的文言文，完成下列各题。 虞世南，越州余姚人。性沉静寡欲，世基①辞章清劲过世南，而赡博不及也，俱名重当时，故议者方晋二陆。炀帝为晋王，与秦王俊交辟之。大业中，累至秘书郎。炀帝虽爱其才，然疾峭正，弗甚用，为七品十年不徙。世基佞敏得君，日贵盛，妻妾被服拟王者，而世南躬贫约，一不改。宇文化及已弑帝，间杀世基，而世南抱持号诉请代，不能得，自是哀毁骨立。从至聊城，为窦建德所获，署黄门侍郎。秦王灭建德，引为府参军，转记室，迁太子中舍人。王践祚，拜员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老，屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞，改秘书监，封永兴县子。 后星孛虚、危，历氐，余百日，帝访群臣。世南曰：“昔齐景公时，彗见，公问晏婴，婴曰：‘公穿池沼畏不深，起台榭畏不高，行刑罚畏不重，是以天见彗为戒耳。’景公惧而修德，后十六日而灭。臣愿陛下勿以功高而自矜，勿以太平久而自骄，慎终于初，彗虽见，犹未足忧。”帝曰：“诚然，吾良无景公之过，但年十八举义兵，二十四平天下，未三十即大位，自谓三王以来，拨乱之主莫吾若，故负而矜之，轻天下士。上天见变，其为是乎？秦始皇除六国，隋炀帝有四海之富，卒以骄败，吾何得不戒邪？” 帝尝作宫体诗，使虞和。世南曰：“圣作诚工，然体非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。尝命写列女传于屏风于时无本世南暗疏之无一字谬帝每称其五绝一曰德行二曰忠直三曰博学四曰文词五曰书翰世南始学书于浮屠智永究其法为世秘爱。 （选自《新唐书?虞世南传》） [注]①世基：虞世南的哥哥。 小题1:下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（3分）  （   ） A．故议者方晋二陆方：相比 B．迁太子中舍人迁：贬职 C．公穿池沼畏不深穿：开掘 D．使虞和和：依照别人诗歌的题材、体裁做诗歌 小题2:文中“景公惧而修德”中的“而”字，与下列句子中加点的“而”字意义和用法相同的一项是（3分）  （    ） A．蟹六跪而二螯 B．赂秦而力亏，破灭之道也 C．有志与力，而又不随以怠 D．秦以城求璧而赵不许，曲在赵 小题3:以下各组句子中，分别表明虞世南“忠直”和“多才”的一组是（3分） （    ） A．①勿以功高而自矜，勿以太平久而自骄②引为府参军，转记室 B．①圣作诚工，然体非雅正②始学书于浮屠智永，究其法 C．①帝数出畋猎，世南以为言②俱名重当时，故议者方晋二陆 D．①不能得，自是哀毁骨立②迁太子右庶子，固辞 小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）  （   ） A．虞世南和虞世基同胞兄弟，都以才学闻名当时。虞世基文章写得清新刚劲，超过虞世南，但不如虞世南学问渊博。 B．虞世南安贫乐道，坚守节操，重情厚意，宇文化及杀死了隋炀帝，又要杀虞世基，虞世南抱着虞世基大哭，请求代虞世基而死。 C．虞世南认为，天变不足畏，事在人为，唐太宗只要勿以功高而自矜，勿以太平久而自骄，善始善终，天下就会长治久安。 D．秦王李世民很看重虞世南的才学，但不喜欢他的刚直，即皇帝位以后，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士，常与他商榷古今，采纳他的建议。 小题5:断句和翻译（10分） （1）用“/”给下面的文言语段断句。（4分） 尝命写列女传于屏风于时无本世南暗疏之无一字谬帝每称其五绝一曰德行二曰忠直三曰博学四曰文词五曰书翰世南始学书于浮屠智永究其法为世秘爱。 （2）把下面两个文言句子翻译成现代汉语。（6分） ①从至聊城，为窦建德所获，署黄门侍郎。 ②自谓三王以来，拨乱之主莫吾若，故负而矜之，轻天下士。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B（迁：调动官职，一般指升职。） 小题1:B（例句的“而”是连词，表因果。A连词，表并列；B同例句；C连词，表递进；D连词，表假设。） 小题1:B（A①属“忠直”，但②不属于“多才”；C①属“忠直”，但②不属于“多才”；均不属于“忠直”和“多才”） 小题1:D（文中说的是隋炀帝不喜欢他的刚直，而不是李世民。） 小题1:（1）尝命写列女传于屏风/于时无本/世南暗疏之/无一字谬/帝每称其五绝/一曰德行/二曰忠直/三曰博学/四曰文词/五曰书翰/世南始学书于浮屠智永/究其法/为世秘爱。 （2）①虞世南跟随宇文化及到了聊城，被窦建德俘获，试任黄门侍郎。 ②自认为从三皇五帝以来，平定祸乱的君主都比不上我，因此自负而傲慢，轻视天下士人。

小题1:B迁：升职 小题2:B连词，表因果；A连词，表并列；  C连词，表递进；D连词，表假设。 小题3:A①属“忠直”，②是说他担任官职，不属于“多才”；C ①属“忠直”②说的是虞世南的哥哥；D ①说虞世南的孝，②说虞世南不当官。 小题4:D不是李世民，是隋炀帝不喜欢他的刚直。 小题5:（1）本题考查文言文断句的能力，要求在理解的基础上结合文言句式进行断句。 （2）本题考查文言文句子的翻译能力。翻译文言文语句是考查文言文综合能力的有效方式，所占分值较多，做这类题是应注意：1、直译为主，意译为辅。关键词语要翻译准确，力求做到“信”“达”“雅”。2、要注意文言句式的特点，翻译时还原成现代汉语语序。3、要注意语句整体的通顺完整。①从：跟随；署：任；被动句。（各一分） ②矜：傲慢；若：比得上；宾语前置句（莫吾若即莫若吾）各一分

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成下列各题。虞世南，越州余姚人。性沉静寡..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。