题文

附加题（20分） 阅读下面的一篇文言文，完成下面小题。（20分） 陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！” 陈涉起而王陈，使周市略定魏地，立魏咎为魏王，与秦军相攻于临济。陈平固已前谢其兄伯，从少年往事魏王咎于临济。魏王以为太仆。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。…… 平遂至修武降汉，其后，楚急攻，绝汉甬道，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，请割荥阳以西以和。项王不听。汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离眛、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心，项王为人意忌信谗，内必相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。 陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离眜等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具①，举进。见楚使，即详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具②进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”归未至彭城，疽发背而死。 太史公曰：“陈丞相平少时，本好黄帝、老子之术。方其割肉俎上之时，其意固已远矣。倾侧扰攘楚、魏之间，卒归高帝。常出奇计，救纷纠之难，振国家之患。及吕后时，事多故矣，然平竟自脱，定宗庙，以荣名终，称贤相，岂不善始善终哉！非知谋孰能当此者乎？” （选自《史记·陈丞相世家》，有删节） 注：①太牢具：牛羊猪三牲皆备的饭食，待客的最高礼数。②恶草具：粗劣的饭食。 小题1:下列句子中加点的词解释不正确的一项是（4分） A．使平得宰天下，亦如是肉矣宰：治理 B．久之，汉王患之患：担忧 C．大王诚能出捐数万斤金捐：捐献 D．恣所为，不问其出入出入：支出 小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（4分） A．善，陈孺子之为宰哀斯墓之徒有其石也，而为之记 B．请割荥阳以西以和焉用亡郑以陪邻 C．汉因举兵而攻之，破楚必矣因击沛公于坐，杀之 D．吾意为亚父使，乃项王使设九宾于廷，臣乃敢上璧 小题3:下列各句翻译不正确的一项是（4分） A．行反间，间其君臣以疑其心。 译文：用反间计去离间项王君臣，使他们相互怀疑。 B．楚使归，具以报项王。 译文：楚使回去后，把情况如实报告给项王。 C．非知谋孰能当此者乎？ 译文：如果不是善用智谋谁能做到这样呢？ D．至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。 译文：至于按照功劳应封给爵位和食邑，项王有偏心，人们因此不归附他。 小题4:下面句子中都能正面直接表现陈平足智多谋的一项是（4分） ①里中社，平为宰，分肉食甚均     ②说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。  ③大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心   ④陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离眛等为项王将   ⑤见楚使，即详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！  ⑥常出奇计，救纷纠之难，振国家之患。 A．①②③④ B．①③④⑥ C．②③④⑤ D．③④⑤⑥ 小题5:下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（4分） A．陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚军中存在的可以导致混乱的因素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。 B．刘邦能够用贤不疑、不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜从事；又依计而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽的疑心。 C．项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的性格弱点，使得他无法招致天下正直有节的人才，也使他生疑中计，贻误了战机。 D．范增颇有谋略，性情刚直。他欲急攻荥阳，体现了正确的战略主张；但他又任气使性，面对项羽的怀疑，他愤而离去，最终使敌人的计谋得逞。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:D 小题3:D 小题4:B 小题5:C

小题1:（捐：古代汉语意为“舍弃”，此处语境意为“拿出”。） 小题2:D （D前句可译为“却”“原来是”，后面可译为“才”；A为结构助词，用在主谓之间，不译；B连词，“用来”；C副词，“趁机”。） 小题3:（至于：到了……的时候；重：吝啬） 小题4:（②不是正面直接表现陈平足智多谋 ⑤不是陈平所为） 小题5:（他“无法招致天下正直有节的人才”错，应是项羽恭敬爱人，那些正直有节的人大都归附他。） 参考译文： 丞相陈平，阳武县户牖乡人。年轻时家里贫穷，喜欢读书。乡里举行社祭，陈平主持分祭肉，分得很公平。父老们都说：“陈平这孩子主持分祭肉，分得好！”陈平感慨地说：“要让我主宰天下，也会像分祭肉一样（公平）！” 陈涉起兵在陈县称王以后，派周市攻下魏国之地，立魏咎为魏王，在临济与秦军作战。陈平前去辞别兄长陈伯，带着一些年轻人一道去临济投奔魏王魏咎。魏咎让陈平作太仆。陈平向魏王提出建议，魏王没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃走了。 陈平于是到修武归降了汉王。后来，楚军加紧进攻，截断汉军后退的通道，把汉王包围在荥阳城里。过了一段时间，汉王为此忧虑起来，请求割让荥阳以西的地方向项王求和，项王不答应。汉王就对陈平说：“天下纷争，什么时候才能安定呢？”陈平说：“项羽这个人恭敬爱人，那些讲究廉节礼仪的人大都归附他。但是到了按照功劳应封给爵位和食邑的时候，他却很吝啬，人们因此又离开。现在看来楚军中存在着可以导致分裂混乱的因素。项王身边刚直而又忠实的臣子。只有亚父范增、钟离眛、龙且、周殷这么几个。如果大王能够拿出几万斤黄金，用反间计去离间项王君臣，使他们互相怀疑，项王这个人又爱听谗言，容易猜忌别人，这样他们内部会互相残杀。然后汉军趁势发兵攻打，必定能打败楚军。”汉王赞成他的意见，就拿出四万斤黄金，交给陈平，让陈平随意使用，不加过问。 陈平用大量黄金在楚军中进行离间活动，让人在楚军将领中公开散布，说钟离眛等人为项王领兵打仗，功劳很多，然而却始终没有得到裂土为王的封赏，他们都想与汉王联合起来，灭掉项氏，瓜分楚国的土地，各自为王。项羽果然不再相信钟离眛等人。项王既然对这些人产生了怀疑，就派使者到汉王那里去。汉王特地让人准备了丰盛的酒席，端了进去。一见使者，就假装惊讶地说：“我以为是亚父的使者，原来是项王的使者。”又端了回来，换了粗劣的饭菜给楚军使者吃。使者回去后，把情况如实报告项王，项王果然更加怀疑亚父。亚父打算加紧进攻，很快攻克荥阳城，项王不相信他的话，也不按他的意见做。亚父知道了项王怀疑自己，就生气地说：“天下大事基本上定局了，君王自己干吧！请把这老骨头赏给我，让我回家去吧！”范增在回家的路上，还没有走到彭城，因背上生了毒疮而死去了。 太史公说：“陈丞相年轻时，原来喜好黄老道家的学说。当他在砧板上分祭肉的时候，他的志向就已经很远大了。后来在楚魏之间徘徊奔走，但终于归服于汉高帝，并提出奇特的计谋，解救纷乱的难题，消除国家的祸患。到了吕太后时，国事多故，然而陈平竟能够使自己免于祸，并能安定宗庙，保持荣耀终身，被称为贤相，难道不算善终吗？如果不是善用智谋谁能做到这样呢？

据专家权威分析，试题“附加题（20分）阅读下面的一篇文言文，完成下面小题。（20分）陈丞相..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；