题文

阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分 每小题3分） 石公弼字国佐，越州新昌人。登进士第，调卫州司法参军。淇水监牧马逸，食人稻，为田主所伤。时牧法至密，郡守韩宗哲欲坐以重辟。公弼当此人无罪。宗哲曰：“人伤官马，奈何无罪？”公弼曰：“禽兽食人食，主者安得不御，御之岂能无伤？使上林虎豹出而食人。可无杀乎？今但当惩圉者，民不可罪。”宗哲怒，以属吏。既而使者来虑囚，如公弼议。再调涟水丞。供奉高公备纲舟行淮，以溺告。公弼曰：“数日无风，安有是？”使尉核其所载，钱失百万。呼舟人物色之，乃公备与寓客妻通，杀其夫，畏事觉，所至窃官钱赂其下，故诡为此说。即收捕穷治，皆服辜。知广德县，召为宗正寺主簿。入见，言：“朝廷比日所为，直词罕闻，颂声交至，未有为陛下廷争可否者。愿崇忠正以销谀佞，通谏争以除壅蔽。”徽宗善之。擢监察御史。 三舍法行，士子计等第，颇事告讦。公弼言：“设学校者，要以仁义渐摩，欲人有士君子之行。顾使之相告讦，非所以建学本意也。”迁侍御史。苏杭造作局工盛，公弼陈扰民之害，请革技巧之靡丽者，稍罢进奉，帝纳之。故事，初至宫，例得金缯之赐二百万，公弼辞不受。水官赵霆建开直河议，谓自此无水忧，已而决坏钜鹿，法当斩。霆善交结，但削一官，犹为太仆少卿。公弼论为失刑，霆坐贬。进兵部尚书兼侍读。上疏言：“崇宁以来，臣下专务生事，开边兴利，营缮徭役，蹶民根本，因之饥馑。汴西挽运花石，农桑废业，徒弊所有，以事无用。宜使之休息，以承天意。”张商英入相，欲引为执政，何执中、吴居厚交沮之。以枢密直学士知扬州。群不逞为侠于乡里，自号“亡命社”。公弼取其魁桀痛治，社遂破散。江贼巢穴菰芦中，白昼出剽，吏畏不敢问。公弼严赏罚督捕，尽除之。卒，年五十五。 小题1:对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是            （   ） A．淇水监牧马逸，食人稻逸：安逸 B．郡守韩宗哲欲坐以重辟坐：判罪 C．设学校者，要以仁义渐摩渐：熏染 D．擢监察御史擢：提升 小题2:以下句子分别编为四组，全都说明石公弼明察正直的一组是    （   ） ①今但当惩圉者，民不可罪 。 ②数日无风，安有是？  ③例得金缯之赐二百万，公弼辞不受。  ④公弼论为失刑，霆坐贬。  ⑤崇宁以来，臣下专务生事  ⑥公弼严赏罚督捕，尽除之。 A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是          （   ） A．石公弼执法公允严明，有官养马匹吃农夫田里稻谷，被田主打伤，他根据十分严密的放牧法，不判养马者，而判田主有罪。他查清高公备盗窃官钱，贿赂手下人，以掩盖杀人罪行的事实，使之受到严惩。 B．石公弼敢于直谏。一次入见皇帝，他批评大臣们只知歌功颂德，不敢争论是非曲直，要求皇帝提倡谏诤，以使自己免受蒙蔽。石公弼还强调学子要有君子品行，不能不择手段地来谋取自己的优良等地。 C．石公弼关心百姓利益，他看到苏杭造作局严重扰民，就请求朝廷停止珍奇物品的进贡。他还批评了崇宁年间以来许多官员意为滋生事端，伤害百姓根本利益的种种行为，主张让百姓休养生息。 D．石公弼敢于打击地方邪恶势力，担任扬州知府时，严惩“亡命社”首领，使“亡命社”自行瓦解。江贼深藏芦苇深处，白昼出行抢劫。石公弼严明赏罚，督促抓捕，将江贼全部剿除。 小题4:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1)禽兽食人食，主者安得不御，御之岂能无伤？使上林虎豹出而食人。可无杀乎？ 译文：                                                                    (2) 苏杭造作局工盛，公弼陈扰民之害，请革技巧之靡丽者，稍罢进奉，帝纳之。 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A。（逸，意为逃跑） 小题2:A。（①正直 ②明察 ③廉洁 ④错判案及结果 ⑤奏章中的正直言论 ⑥石公弼捉拿江贼。） 小题3:A。（根据放牧法，应判田主无罪） 小题4:(1)（5分） 禽兽吃人的食物，主人怎么能不阻止？阻止它怎么可能不伤着它？如果上林苑虎豹逃出圈栏伤害了人，能不杀吗？（关键字“御”“安”、；语意通顺。） （2）（5分）当时，苏杭造作局很兴盛，公弼上书陈述苏杭造作局扰民的危害，恳请朝廷更改奢靡华丽的工艺，暂停进贡珍奇物品，皇帝采纳了他的建议。 (关键字“陈”、“革”、“罢”、定语后置句；语句通顺。)

参考译文：石公弼字国佐，越州新昌人。考中了进士，调卫州任司法参军。淇水监的马跑出来，吃了人家的稻子，被田地的主人打伤。当时监牧的表现很平静，郡守韩宗哲想判田地主人重罪。石公弼认为应判此人无罪。宗哲说：“这人伤了官员的马，怎么能不判罪？”石公弼说：“禽兽吃人的食物，主人怎么能不阻止？阻止它怎么可能不伤着它？如果上林苑虎豹逃出圈栏伤害了人，能不杀吗？现在只应当惩罚负责管马的，而百姓不应治罪。”宗哲发怒，因为管马的是他的下属。过了不久，（使者）依照石公弼的意见拘禁了圉者。后来石公弼调任涟水丞。供奉官高公备的货船行驶到淮水时，公备报告官府船溺水而沉。公弼问：“一连几天没有大风，怎么会有这种事？”派手下核查沉船所载财务，发现少了上百万的钱。（公弼）就集合船上的人，观察他们的脸色，原来高公备与客人的妻子私通，高公备杀了他的丈夫，怕事情败露，船行到淮河，就盗窃船上官银贿赂属下，编造了沉船的谎言。公弼于是抓捕犯罪人员，彻底查究处治，所有罪犯都服罪。公弼任广德知县时，被征召为宗正寺主簿。（公弼）进见皇帝，说：“朝廷上每天很少听到直言，听到的多是不断歌功颂德的声音，现在没有当廷和您争执这些政策是否可行的官吏。希望您推崇为臣忠正，清除阿谀奸佞的作风，疏桐直言谏议之路，革除堵塞忠言之道的弊病。”徽宗赞同他的话。提升他为监察御史。 当时，学校中流行这样的风气：学子们为谋取优良等第，很多人使用相互揭发的作法。公弼说：“开办学校，要以仁义影响熏陶学子，要让他们具备君子的品行。现在却让他们相互攻击，揭发对方的短处，这不符合办学的本意啊。”公弼后来升迁侍御史。当时，苏杭造作局很兴盛，公弼上书陈述苏杭造作局扰民的危害，恳请朝廷更改奢靡华丽的工艺，暂停进贡珍奇物品，皇帝采纳了他的建议。按先例，初到宫中，照例要得二百万金缯的赏赐，公弼谢绝没有接受。水官赵霆建提出裁直河道的主张，称这样做从此就没有水患之忧了，但不久，河道决堤冲毁巨鹿，赵霆建依法应当被判处斩刑。赵霆建善于交际，只是被免除了一个官职，仍然任太仆少卿。公弼判定刑罚失当，赵霆建因此被贬。公弼后来升迁兵部尚书兼侍读。（公弼）上书奏道：“崇宁以来，臣下们专门制造事端，开拓疆土追逐利益，谋求整治徭役，用尽百姓的根本，因此（使百姓）遭受饥荒。汴西百姓（因）牵引运送花石纲，而荒废了农桑，这些都是弊端，于民生无益，应该让百姓休养生息，以顺应天意。”公弼凭借枢密直学士的头衔任扬州知府。一群不称意的人在乡间行侠，自称“亡命社”。公弼捕获他们的首领严加整治，“亡命社”于是破散。一伙江贼在菰芦中安下巢穴，白天外出抢劫，官吏害怕不敢干预。公弼严明赏罚，督促抓捕，将他们一网打尽。（公弼）死，享年55岁。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分每小题3分）石公弼字国佐，..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。