题文

阅读下面的文言文。 杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，继母苦之，以孝闻。年二十，为郡功曹，守郑县令。县囚系数百人，畿亲临狱，裁其轻重，尽决遣之，虽未悉当，郡中奇其年少而有大意也。举孝廉，除汉中府丞。会天下乱，遂弃官客荆州，建安中乃还。荀彧进之太祖，太祖以畿为司空司直，迁护羌校尉，使持节，领西平太守。 　　时河东太守王邑被征，于是追拜畿为河东太守。是时天下郡县皆残破，河东最先定，少耗减。畿治之，崇宽惠，与民无为。民尝辞讼，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归缔思之，若意有所不尽，更来诣府。乡邑父老自相责怒曰：“有君如此，奈何不从其教?”自是少有辞讼。班下属县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随时慰免之。渐课民畜牸牛、草马，下逮鸡肠犬豕，皆有章程。百姓勤农，家家丰实。畿乃曰：“民富矣，不可不教也。”于是冬月修戎讲武，又开学宫，亲自执经教授，郡中化之。 　　韩遂、马超之叛也，弘农、冯翊多举县邑以应之。河东虽与贼接，民无异心。太祖西征至蒲阪，与贼夹渭为军，军食一仰河东。及贼破，余畜二十余万斛。太祖征汉中，遣五千人运，运者自率勉曰：“人生有一死，不可负我府君。”终无一人逃亡，其得人心如此。 文帝即王位，赐爵关内侯，征为尚书。帝征吴，以畿为尚书仆射，统留事。受诏作御楼船，于陶河试船，遇风没。帝为之流涕，诏曰：“昔冥勤其官而水死，稷勤百谷而山死。故尚书仆射，于孟津试船，遂至覆没，忠之至也。朕甚愍焉。”追赠太仆，谥曰戴侯。 注：牸 ：雌性动物。                          （选自《三国志·魏书》有删节） 小题1:下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （    ） A．继母苦之苦：辛苦 B．举孝廉，除汉中府丞除：任命、授职 C．荀彧进之太祖进：推荐 D．渐课民畜牸牛课：督促劝勉 小题2:以下句子编为四组，全都直接表现杜畿“政绩”的—组是（3分）  （     ） ①少孤，继母苦之，以孝闻  ②畿亲临狱，裁其轻重，尽决遣之 ③追拜畿为河东太守        ④自是少有辞讼 ⑤亲自执经教授            ⑥弘农、冯翊多举县邑以应之 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤ 小题3:下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（3分） （    ） A．杜畿年轻时便表现出了非凡才能，担任郡功曹，果断公平地处理了一批案件，深受好评，被举为孝廉。 B．当时全国的郡县都很凋敝，只有河东郡最先平定，所受的损害较少。杜畿采取休养生息的政策来治理河东郡，他督促百姓畜养牲畜，并开设学堂，亲自讲学，河东郡因此富庶而开化。 C．杜畿在河东治理有方，深得民心，邻郡叛乱，百姓却无二心。太祖征伐汉中，杜畿派五千人运送粮食，途中无人开小差。 D．文帝时，杜畿担任尚书及尚书仆射等职，对文帝也忠心耿耿。因替文帝制作御船，在试船时不幸落水而死，文帝为之十分感动，追赠他为太仆。 小题4:把下列句子翻译成现代汉语。(10分) （1）虽未悉当，郡中奇其年少而有大意也。（3分） 译文：                                                                             。 （2）运者自率勉曰：“人生有一死，不可负我府君。”（3分） 译文：                                                                           。 （3）背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。（《逍遥游》）（4分） 译文：                                                                            。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题1:D 小题1:A 小题1:（1）虽然不是全部恰当，但郡里的人们都对他年轻而胸怀大志而感到惊奇。（“悉”1分；“奇”1分；“大意”1分） （2）运粮的人都互相勉励说：“人都有一死，但不可辜负我们的府君。”（“率”1分；“勉”1分；“负”1分） （3）背负青天而没有什么力量能够阻遏它了，然后才图谋飞向南方。（“莫之夭阏”，宾语前置1分；“而后乃今”1分；“图”1分；“南”1分）

小题1:（苦：让……吃苦，虐待） 小题1:（①表现他孝； ③是其升官情况；⑥是说“弘农、冯翊”的县邑响应叛军） 小题1:（“公平地”错，原文中有“虽未悉当”） 小题1:略

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文。杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，继母苦之，..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。