题文

阅读下面一段文言文，完成小题。 薛仁贵，绛州龙门人。贞观末，太宗亲征辽东，仁贵谒将军张士贵应募，请从行。 至安地，有郎将刘君昂为贼所围甚急，仁贵跃马径前，手斩贼将，贼皆慑伏。及大军攻安地城，仁贵自恃骁勇，欲立奇功，乃异其服色，著白衣，握戟，腰鞬张弓，呼而驰，贼尽披靡却走。太宗遥望见之，遣使驰问先锋自衣者为谁，特引见，赐马两匹、绢四十匹，擢授游击将军。及军还，太宗谓曰：“朕旧将并老，不堪受阃外1之寄，每欲抽擢骁雄。朕不喜得辽东，喜得卿也。”寻迁右领军郎将。 永徽五年，高宗幸万年官，甲夜，山水暴至，冲突玄武门，宿卫者散走。仁贵曰：“安有天子有急，辄敢惧死？”遂登门桄叫呼，以惊宫内。高宗遽出乘高，俄而水入寝殿，上使谓仁贵曰：“赖得卿呼，方免沦溺，始知有忠臣也。” 苏定方讨贺鲁，仁贵上疏曰：“臣闻兵出无名，事故不成，明其为贼，敌乃可服。今泥熟2不事贺鲁，为其所破，虏系妻子。王师有于贺鲁部落转得其家口者，宜悉取以还，使百姓知贺鲁为暴而陛下至德也。”帝纳之，遂还其家属，泥熟请随军效死。 显庆四年，领兵击九姓突厥于天山。时九姓众十余万，令骁骑数十来挑战，仁贵发三矢，辄杀三人，于是虏气慑，皆降。仁贵虑为后患，悉坑之。军中歌曰：“将军三箭定天山，壮士长歌入汉关。”九姓遂衰，不复更为边患。 咸亨元年，吐蕃入寇，以仁贵为行军大总管，率将军郭待封等以击之。待封耻在仁贵之下，多违节度。军至大非川，仁贵谓待封曰：“大非岭上足堪置栅，辎重等并留栅内。”待封不从仁贵之命，领辎重继进。比至乌海，军粮及辎重并为贼所掠，吐蕃又益众四十余万来拒战，王师大败。有诏免仁贵死，除名为庶人。 （节选自《唐书·薛仁贵传》） 1. 阃外：指统兵在外。  2. 泥熟：人名。 小题1:下列各句中划线词语解释不正确的一项是（  ） A．乃异其服色异：不同的 B．贼皆慑伏慑：恐惧，害怕 C．高宗遽出乘高遽：快速地 D．待封耻在仁贵之下耻：以……为耻辱 小题2:下列各组句子中，划线字的意义、用法都相同的一组是（  ） A．有郎将刘君昂为贼所围甚急遣使驰问先锋白衣者为谁 B．腰鞬张弓，呼而驰有怠而欲出者 C．登门桄叫呼，以惊宫内率将军郭待封等以击之 D．明其为贼，敌乃可服以其乃华山之阳名之也 小题3:下面各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（  ） A．仁贵谒将军张士贵应募，请从（之，代张士贵）行 B．（太宗）遣使驰问先锋白衣者为谁，特引见 C．宜悉取（贺鲁的妻子儿女）以还 D．仁贵虑（归降的俘虏）为后患，悉坑之 小题4:下列各句中，全部能从侧面表现薛仁贵骁勇善战的一组是（  ） ①跃马径前，手斩贼将              ②朕不喜得辽东，喜得卿也。 ③赖得卿呼，方免沦溺，始知有忠臣也 ④贼尽披靡却走 ⑤仁贵发三矢，辄杀三人            ⑥九姓遂衰，不复更为边患 A．①④⑤ B．②③④ C．②④⑥ D．②⑤⑥ 小题5:下面对原文的叙述和分析，不正确的一项是（  ） A．薛仁贵在攻打安地城的战斗中勇猛杀敌，大败敌军，唐太宗亲自接见他，赐给他马匹，并当即封他为右领军郎将。 B．在玄武门受到山水冲击时，其他守卫都四散逃走，是薛仁贵登高呼叫，使唐高宗得以及时逃脱。 C．在苏定方征讨贺鲁时，薛仁贵上疏献策，皇帝采纳了他的意见。正因为皇帝彰显了自己的仁德，才使泥熟甘愿效死。 D．抗击吐蕃的战争最终失败，其重要原因就是郭待封经常不听薛仁贵的调度。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题1:C 小题1:C 小题1:C 小题1:A

小题1:A、使、、、、、、不一样。 小题2:C、都是表目的的连词，来。A、与后边的所一起构成被动句/是。B、连词表修饰/连词表并列，并且。D.才/是。 小题3:C宜悉取（泥熟的妻子儿女）以还 小题4:C ①⑤是正面表现。③表现薛仁贵是忠臣。 小题5:A、“并当即封他为右领军郎将”错，是在大军还师后，才封他为右领军郎将。

据专家权威分析，试题“阅读下面一段文言文，完成小题。薛仁贵，绛州龙门人。贞观末，太..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。