题文

阅读下在的文言文，完成小题（23分，其中选择题每小题3分） 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因而善遇之。”项王许诺。 小题1:对下列句子中划线实词的解释，不正确的一项是（   ） A．籍吏民，封府库登记 B．不如因而善遇之好好地 C．旦日不可不蚤自来谢项王道歉 D．妇女无所幸幸免 小题2:下列句子中划线字的意义和用法相同的一项是（   ） A．项伯乃夜驰之沛公军予犹记周公之被逮 B．臣为韩王送沛公赵王窃闻秦王善为秦声 C．今人有大功而击之德不厚而望国之治 D．因言曰：沛公不先破关中因宾客至蔺相如门前谢罪 小题3:下列各句与例句句式相同的一项是（   ） 例：沛公左司马曹无伤使人言于项羽 A．将以有为也 B．不能容于远近 C．求人可使报秦者 D．夫晋，何厌之有 小题4:下列句中划线的词语古今常用义相同的一项是（   ） A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B．穷饿无聊，追购又急 C．若舍郑以为东道主 D．争曲直，屡当死 小题5:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．无伤告密，项羽听说“沛公欲王关中”，冒犯了他的尊严，当即决定进攻刘邦；谋士范增乘机揭露刘邦野心，也力主进攻，但两人认识上的差异决定了他们对刘邦的不同态度。 B．项羽听了项伯的话后，不假思索，马上许诺，随便改变既定的决策，表现了他为人头脑简单而又刚愎自用。 C．张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，欺骗楚王，终于化险为夷。 D．项伯的通风报信，使得刘邦、张良得知了项羽的军事行动。作为刘邦安排在项羽身边的间谍，项伯在鸿门宴会上也“常以身翼蔽沛公。” 小题6:翻译下列句子（8分） （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题1:C 小题1:B 小题1:D 小题1:D 小题1:（1）守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。 （2）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故的发生。

小题1:幸免：幸免于难。此处应为宠幸，封建君主对妇女的宠爱叫幸 小题1:C：连词，表转折关系。A:动词，到；助词，取消句子独立性。B：介词，替；动词，演奏。D：介词，趁机；介词，通过 小题1:例句与B项均为状语后置 小题1:A婚姻 语境义：儿女亲家；今义：因结婚而产生的夫妻关系。B无聊　语境义：没有依靠；今义：言谈、行动没有意义而使人讨厌。C东道主：语境义：东方道路上的主人；今义：泛指接待或宴客的主人。 小题1:项伯不是“间谍”。项伯通风报信是为了救出恩人张良，同时，他也似乎不同意项羽攻打刘邦。 小题1:（1）“距”、“内”、“尽”“王”各1分（2）“所以”、“非常”、“出入”、判断句各1分。

据专家权威分析，试题“阅读下在的文言文，完成小题（23分，其中选择题每小题3分）沛公军霸..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题