题文

（9分，每小题3分） 宋均字叔庠，南阳安众人也。以父任为郎，时年十五，好经书，每休沐日，辄受业博士，通《诗》《礼》，善论难。至二十余，调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之。 迁上蔡令。时禁人丧葬不得侈长。均曰：“夫送终逾制，失之轻者。今有不义之民，尚未循化，而遽罚过礼，非政之先。”竟不肯施行。 迁九江太守。郡多虎暴，数为民患，常募设槛阱而犹多伤害。均曰：“夫虎豹在山，鼋鼍在水，各有所托。且江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削课制。”其后传言虎相与东游渡江。中元元年，多蝗，其飞至九江界者，辄东西散去，由是名称远近。浚遒县有唐、后二山，民共祠之，众巫遂取百姓男女，岁岁改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下书曰：“自今以后，为山娶者皆娶巫家，勿扰良民。”于是遂绝。 永平元年，迁东海相，在郡五年，坐法免官。而东海吏民思均恩化，为之作歌，诣阙乞还者数千人。显宗以其能，七年，征拜尚书令。每有驳议，多合上旨。均尝删剪疑事，帝以为有奸，大怒。诸尚书惶恐，皆叩头谢罪。均顾厉色曰：“盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。”帝善其不挠，迁均司隶校尉。数月，出为河内太守，政化大行。 均尝寝病，百姓耆老为祷请，旦夕问起居，其为民爱若此。以疾上书乞免，帝使中黄门慰问，因留养疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辞。 均性宽和，不喜文法，常以为苛察之人，身或廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，灾害流亡所由而作。及在尚书，恒欲叩头争之，以时方严切，故遂不敢陈。帝后闻其言而追悲之。建初元年，卒于家。 小题1:对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是（    ）（3分） A．夫送终逾制，失之轻者失：过错 B．常募设槛阱而犹多伤害募：招募 C．有唐、后二山，民共祠之祠：祭祀 D．帝善其不挠，迁均司隶校尉挠：阻碍 小题2:以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是（    ）（3分） ①禁人丧葬不得侈长   ②诣阙乞还者数千人   ③百姓耆老为祷请    ④其为民爱若此   ⑤使中黄门慰问   ⑥后闻其言而追悲之 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③④ D．④⑤⑥ 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）（3分） A．宋均早年任郎官司时好读经书，常用休息日从师学习，精通《诗》《礼》二经，长于论辩。任上蔡令时执政平稳，不做偏激之事，体现了他宽厚的风格。 B．宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害，在于未能善待它们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后二山的习俗，主要不应当因此这肆扰百姓。 C．宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官员又有政绩，因而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时，皇帝给他优厚待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。 D．宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。 小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。（5分） （2）盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。（5分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题1:C 小题1:D 小题1:（1）如今成为民害，罪过在于残忍的役吏，而不辞劳苦地张网捕捉，不是顾怜的根本办法。（2）忠臣坚持道义，不应有二心。如果惧怕威势丧失公正，我即使是死，也不会改变志向。

小题1:D项“挠”应解释为“弯曲，屈服”，可根据上下文意判断。他在皇帝面前不畏惧，不屈服，才被皇帝欣赏。译为“阻碍”，于上下文不通。今有成语“不屈不挠”，其中的“挠”即为“屈服”之意。 小题1:①是宋均上任之前，上蔡的禁止令，与宋均恩德无关。⑤⑥是皇帝对宋均的慰问、追思，与“感动民众”无关。 小题1:D项“宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，却会带来灾祸”理解错误，把“苛察之人”的两面性理解为“烦苛的人”“狡诈刻毒的人”两种人。原文“苛察之人”的两面性为：廉洁守法、狡诈刻毒。 小题1:（1）翻译“咎”“劳勤”“忧恤”对一处给1分，整句语意通顺流畅给2分。本题主要是要求考生在理解句意的前提下准确翻译关键字词，句意不理解，则容易译错。（2）译对“执义”“失正”“虽”一处给1分，译出整句大意给2分。准确翻译关键字，首先要理解句意，否则，容易译错。例如“虽”最易误译为“虽然”。据下文的“死”，“虽”应译为“即便”或“即使”。 宋均字叔庠，是南阳阳安众人。凭借父亲的职务担任郎官司，当时年仅十五，喜爱读经书，常利用休息日向博士学习，精通《诗》《礼》二经，善于辩论，提出疑难问题。到二十岁，调动补任辰阳长。当地风俗很少有求学的人而大都相信巫鬼，宋均给他们设置学校，禁止过多地祭祀鬼神，百姓这才安定下来。 调任上蔡令，当时禁止百姓丧葬不得奢侈，宋均说：“送终超越礼制，过错是轻微的。现在有不仁义的百姓，还没有遵循教化，就以超过礼制立刻惩罚他们，这不是政令首先考虑的。”最终不肯旅行。 调任九江太守，九江郡多有猛虎横行，屡次为百姓的祸患，常常招募人设置槛阱捕杀，但还是有许多人遭受伤害。宋均说：“虎豹在山，鼋鼍在水，各自有依托的地方。况且江淮一带有猛兽，好像北方有鸡猪一样，如今成为民害，罪过在于残忍的役吏，而不辞劳苦地张网捕捉，不是顾怜的根本办法。应力求屏除奸吏贪官司，一心考虑举荐忠诚善良的人，全部撤除槛阱，免除削减督促人捕杀猛兽的制度。”这以后，传言说老虎一起向东渡东江而去。中元元年，有很多蝗虫，它们飞到九江郡界，就向东向西飞散离开，因此宋均的名场远近称赞。浚遒县有唐、后两座，百姓一起祭祀它们，众巫师于是挑选百姓家的女儿为山神娶妻，年年改换，百姓不敢与做过山神妻子的人家结亲，前后县令没有一个人敢禁止。宋均于是下命令说：“从今以后，给山神娶妻都要娶巫师家的女儿，不要肆扰百姓。”于是这种情况就断绝了。 永平元年，调任东海相，在东海郡任职五年，因犯法被免官司。东海郡的官吏百姓思念宋均的恩德教化，给他作赞歌，数千人到朝廷请求让他回来。显宗认为他有才能，永平七年，征召授予他尚书令。每次辩论争议，大多符合皇上的心意。宋均曾经删裁可疑的事情，皇帝认为其中有奸诈的阴谋，大怒。各个书很惊恐，都叩头谢罪。宋均回过头严厉地说：“忠臣坚持道义，不应有二心。如果惧怕威势丧失公正，我即便是死，也不会改变志向。”皇帝称赞他的不屈服，提升宋均为校尉一职。几个月后，出应试做河内太守，施行好的政治和教化。 宋均曾经卧病，百姓中年老有声望的人为他祈祷请求，早上、晚上询问宋均的日常生活，他是如此地被百姓喜爱。因为疾病上书请求免官司，皇帝派遣中黄门慰问他，于是留京养病。司徒一职窑，皇帝根据他的才能让他担任宰相，宋均含泪推辞。 宋均性情宽厚仁和，不喜欢苛刻的法律条文，常常认为用烦繁苛来显示精明的人，自身或许廉洁守法，但这些人乖张、狡黠刻薄，毒害百姓，百姓受害流离失所都是由他们造成的。早年任尚书令时即常常想以此向上陈千，只是限于当时的形势，因而未敢上奏。皇帝后来听到这样的话追怀悲伤。建元初年，在家中病逝。

据专家权威分析，试题“（9分，每小题3分）宋均字叔庠，南阳安众人也。以父任为郎，时年十..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。