题文

阅读下文，完成小题。 初平之元，董卓杀主鸩后，荡覆王室．家家思乱，人人自危。而山东大者连郡国，中者婴城邑，小者聚阡陌，以还相吞并．会黄巾盛于海岳，山寇暴于并冀。时余年五岁。’上以世方扰乱，教余学射，六岁而知射；又教余骑马，八岁而能骑射矣．以时之多难，故每征，余常从。建安初，上南征荆州，至宛，张绣降，，旬、日而反．亡兄孝廉子修、从兄安民遇害。时余年十岁，乘马得脱。 夫文武之道，知随时而用。生于中平之季，长戎旅之间，是以少好弓马，于今不衰，逐禽辄十里，驰射常百步。日多体健，心每不厌。建安十年， 始定冀州，濊貊①贡良弓，燕代献名马。时岁之暮春，句芒司节，和风扇物，弓燥手柔，草浅兽肥，与族兄子丹，猎于邺西终日，手获獐鹿九，雉兔三十。 后军南征，次曲蠡，尚书令荀彧奉使犒军，见余，谈论之末，彧言：“闻君善左右射，此实难能。”余言执事未睹夫项发口纵，俯马蹄而仰月支也。彧喜笑曰：“乃尔。”余曰：“将①有常径，的有常所，虽每发辄中，非至妙也。若夫驰平原，赴丰草，要狡兽，截轻禽，使弓不虚弯，所中必洞，斯则妙矣。”时军祭酒张京在坐，顾彧拊手曰：“善。” 余又学击剑，阅师多矣。四方之法各异， 唯京师为善。桓灵之间，有虎贲王越，善斯术，称于京师。河南史阿，言昔与越游具得其法。余从阿学之精熟。尝与平虏将军刘勋、奋威将军邓展等共饮宿。闻展善有手臂，晓五兵；又称其能空手入白刃。余与论剑良久，谓言：“将军法非也，余顾尝好之，又得善术”。固求与余对。时酒酣耳热．方食芋蔗，便以为杖，下殿数交， 三中其臂。左右大笑。展意不平，求更为之。余言：“吾法急属难相中面，故齐臂耳！。”展言：“愿复一交”。余知其欲突以取交中也，因伪深进，展果寻前，余却脚剿①，正截其颡。坐中惊视。余还坐，笑曰：“昔阳庆使淳于意去其故方，更授以秘术。今余亦愿邓将军捐弃故伎，更受要道也，一坐尽欢。 【注】①濊貊：中国东北的古老的民族。 ②句(gōu)芒：中国古代神话中的木神（春神）， 主管树木的发芽生长。   ③埒(1iè)：矮墙，场地四周的土围墙。   ④郫( cháo):中国汉 代乡名。   ’ 小题1:对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是 A．日多体健，心每不厌厌：满足 B．后军南征，次曲蠡次：接下来 C．要狡兽，截轻禽要：截击 D．余却脚剿，正截其颡却：退回 小题2:以下六句话分别编为四组，全都表现作者“好弓马”的一组是 ①教余学射，六岁而知射    ②时余年十岁，乘马得脱      ③逐禽辄十里，驰射常百步   ④与族兄子丹，猎于邺西 ⑤闻君善左右射，此实难能    ⑥常与平虏将军刘勋、奋威将军 邓展等，共饮宿。 A．①②⑤ B．②④⑤ C．③⑤⑥ D．①③④ 小题3:下列对原文的理解和分析，不正确的一项是  A．文章开篇写董卓乱政、诸侯割据、黄巾起事等事件，描绘了汉末天下战乱的形势，为下 文重点叙述 自己的人生经历提供了背景。 B．文中叙写了随父习武的经历，流露出得到父亲喜爱的欢欣；又浓墨描绘了一场比武的胜利，流露出难以抑制的沾沾自喜：这样使文章多了一份生活气息。 C．作者写自己平定冀州，边地之人进献良弓名马：又写随军南征，常与军中名将共饮。这既印证“长戎旅之间”的自述，也表现出征战功高的得意之情。 D．本文是曹丕自叙身世，带有自·传性质的散文。叙述事件简洁自然，描写人物生动形象，文笔流畅，具有鲜明的时代色彩和较高的文学价值。 小题4:（1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（共7分） ①将军法非也。余顾常好之，又得善术。（3分）  ②昔阳庆使淳于意去其故方，更授以秘术，今余亦愿邓将军捐弃故技，更受要道也。（4分） （2）用斜线（/）给下面文言文中加波浪线的部分断句。（3分） 生 王 之 教 莫 荣 于 孝 莫 显 于 忠 忠 孝 人 君 人 亲 之 所 甚 欲 也 显 荣 人 子   人 臣 之 所 甚 愿 也。然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义，不知义理，生于不学， （取材于《吕氏春秋》）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题1:D 小题1:C 小题1:（1）①将军的剑法不行。我只是一直爱好击剑，又得到了好的剑术。②昔日阳庆 让淳于意舍弃他以前惯用的药方，另外传授他秘方，现在我也希望邓将军丢掉惯用的剑法， 另外学习更好的剑法。（2）先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝/人君人亲之所甚欲也/显荣 /人子人臣之所甚愿也

小题1:次：驻扎 小题1:②是说自己脱险，⑥是说与人交往。 小题1:“自己平定冀州”“征战功高”说法不当。 小题1:（1）本题考查“理解并翻译文中的句子”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考核。（2）考查文言断句能力，结合句意进行断句。 汉献帝初平元年，董卓杀掉汉少帝毒死何皇后，将皇室势力消灭，颠覆了朝政。（此时），每一股势力都想着起事作乱，人人感到危急。在崤山以东的地区，势力强大的就连接几个郡国，势力中等的进犯城邑，势力小的就聚集在乡间田野（作乱），这些势力互相征战吞并。当时黄巾军遍布海岳，山寇横行并州冀州，我那时只有五岁。父王看到世局扰乱，教我学射箭，六岁就能开弓。又教我骑马，八岁就能骑射了。因为当时世事艰难，所以每次征战，我都跟随父王。建安初年，父王向南征讨荆州，攻打到宛城，张绣投降，（但）十天后又反叛。我的兄长孝廉曹子修、我的堂兄曹安民都征战而死。当时我十岁，骑着马得以逃脱。 凡文、武之道，应随时而用。我生于灵帝中平年间，在军队里长大，因此从少年就喜爱弓马，至今都没有减退；追赶飞禽，动辄十里，骑马射箭，常常在百步开外，身体逐日强健。心里常常不满足。建安十年，平定冀州，边荒进贡良弓，西北献上名马。暮春时节，春天之神掌管着时令，和风吹物，弓干手痒，草浅兽肥。我与族兄曹子丹，游猎于邺城之西，一整天，手擒獐鹿九头，雉兔三十。 后来部队南征，驻扎在曲蠡。尚书令荀彧，奉命劳军。见到我后，在谈论结束时，他说：“听说您能左右开弓，这实在非常难得。”我说：“您是没见过在脖颈间发箭，用口衔箭搭弦，俯下身去能射‘马蹄’，仰起头来可射‘月支’啊！”荀彧听了，笑着说：“原来可以这样啊。”我说：“射场围墙有一定尺寸，靶子有一定地方，虽然每次射箭总能射中，还不算绝妙手段。如果驰骋平原，奔赴茂草，邀击狡兽，拦截轻禽，如果弓不虚弯，射中的猎物一定被洞穿，这样才算妙。”当时随军祭酒张京在坐，看了荀彧一眼，拍着手说：“好！” 我又学击剑，见的名师多了。四方的剑法，都不一样，唯独京师最好。还在汉桓帝、汉灵帝之间的时候，有勇士王越，擅长剑术，在京师被人称道。河南史阿，说他以前和王越一起游历学到了他的全部剑术。我就跟着史阿，学得烂熟。常常和平虏将军刘勋、奋威将军邓展等人，共饮同宿。听说邓展臂功很好，会用矛、戟等五种兵器，并且说他能徒手对付兵刃。我和他研究剑术，谈了很久，对他说：“将军剑法不行，我只是一直爱好击剑，又得到好的剑术。”于是邓展要求和我对剑，当时酒酣耳热，正吃甘蔗，我们就用它当兵器，下殿交手了几个回合，三次刺中邓的手臂。左右大笑，邓展不服气，要求重新比试。我说：“我的剑法快捷，很难击中你的脸，所以只能刺中手臂。”邓展说：“愿意再交一次手。”我知道他想突然进攻中路，就假意深入，邓展果然找机会上前，我退后一步用脚横扫，正中其额。客人们吃惊注视，我回到座位上，笑着说：“昔日阳庆让淳于意舍弃他以前惯用的药方，另外传授他秘方，现在我也希望邓将军丢掉惯用的剑法，另外学习更好的剑法。”满座客人，都感到高兴。

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成小题。初平之元，董卓杀主鸩后，荡覆王室．家家思乱..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。