题文

文言文（本题共5小题，共22分。） 书鸡鹤事              （明）王世贞 余恒以未明起礼诵，而虞不获①。时童子买一鸡，犹稚，久之始能啼。然不为置敌偶，不辨其能斗与否也。园丁以一驯鹤至，步中庭饮食自如。鸡始自匿不敢近，已就食焉而稍亲，已又若有竞者。鸡倏起搏鹤，鹤喙其冠而举之，数掷乃下，冠血涔涔流矣。鸡复奋翼起，高与鹤齐，然不能突其喙而入。鹤复喙翼而举之，又数掷不下。童子为解之，鸡尚竦身自淬砺也②。已，复如前，则为鹤所蹈，而数喙其翼。童子惧其遂毙也，抱而去，息之它所。 浃晨③，鹤复食庭中鸡匿身松柏间忽然从后奄至趣④其后距鹤惊不暇反顾而走则追逐之走愈急逐愈劲匿跳入水中乃已。又明日，园丁复以鹤之雄至，谓戾足⑤以刺五尺童子者。鸡复持击前鹤法击之，则改遁愈甚。自是鹤匿林，左右探伺，计惟有走而已。 嗟夫！鹤之形，高五倍于鸡，其大三倍之，其力四倍之。鸡不以不相当，故逆；自沮斗而不以伤，故退却。从容以定其气，多方以图其间，掩其所不备，攻其所不能，顾破其胆，使不复振。夫岂直悍勇矫敢哉？厥亦有胆智焉，季路之所以饰而冠也。彼二鹤者，但植立毋缩，一喙足以逆十距无难也。计不出此，而不羞走者，何也？汝⑥独不忧夫摩空之雕，俯而尽汝技，汝不血肉乎？（略有删改） 注释： ①虞不获：担心做不到。②淬砺：磨练砥砺，准备再战。③浃晨：次日早晨。④趣：通“促”，逼近。⑤戾足：犹翻足，举足。⑥汝：谓鹤。 小题1:对下列各句中加线的词的解释，不正确的一项是（3分） A．然不为置敌偶偶：对手 B．一喙足以逆十距无难也逆：迎接 C．汝独不忧夫摩空之雕摩：接近 D．顾破其胆，使不复振顾：回头看 小题2:下列各句中加线的词，意义和用法都相同的一项是（3分） A．余恒以未明起礼诵从容以定其气 B．自沮斗而不以伤鹤复喙翼而举之 C．汝独不忧夫摩空之雕园丁复以鹤之雄至 D．已又若有竞者彼二鹤者，但植立毋缩 小题3:下列各句，括号中补出的省略成分不正确的一项是（3分） A．（鸡）已又若有竞者 B．使（鹤）不复振 C．（鹤）走愈急，逐愈劲 D．（鹤）自沮斗而不以伤 小题4:下列对文中有关内容和写法的分析与概括，错误的一项是（3分） A．首段写鸡鹤搏斗，鸡三斗三败，写法并无雷同。“冠血涔涔流矣”，生动形象，鸡惨败之状如在目前。 B．鸡与前一只鹤角斗失败后并不气馁，而是细致周到地观察后一只鹤疏忽之处，一举偷袭成功，使鹤藏匿于树林中，不敢轻易出来活动。 C．文章最后一段，一方面议论鸡之所以胜，另一方面议论鹤之所以败，全面而警策，在对比中引发人们的思考。 D．文章以小见大，通过鸡鹤决斗鸡反败为胜的故事说明了弱小者可以凭借勇敢和智慧战胜强大者的道理，也对怯懦少智一味逃跑者提出了批评与警告。 小题5:断句和翻译（10分） （1）用“/”给文中加波浪线的文字断句。（3分） 鹤复食庭中鸡 匿 身 松 柏 间 忽 然 从 后 奄 至 趣 其 后 距 鹤 惊 不 暇 反 顾 而 走 则 追 逐 之 （2）翻译下面的句子。（7分） ①复如前，则为鹤所蹈，而数喙其翼。（4分） ②厥亦有胆智焉，季路之所以饰而冠也。（3分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题1:C 小题1:D 小题1:B 小题1:（1）（1）鹤复食庭中/鸡匿身松柏间/忽然从后奄至/趣其后距/鹤惊不暇/反顾而走/则追逐之（2）①又和前面一样，鸡被鹤踩踏，并被多次啄到翅膀。②那只鸡也是有胆量和智慧的，这就是季路用鸡羽装饰帽子的原因

小题1:顾：反而 小题1:介词，译为“在”；连词，相当于“而”，翻译为“地”；B连词，表转折“却”；连词，表承接。C均为助词，表“的”；D代词，译为“……的情形”；助词，表停顿 小题1:“自沮斗而不以伤”的主语是“鸡”。 小题1:“观察后一只鹤疏忽之处”表述有误，应该是“前一只鹤”。 小题1:（1）此题考查断句能力，结合句意断句。3分，共6处，每错断、漏断、多断2处扣一分，扣完为止3分， （2）“复如前”1分，被动句 1分，“喙”1分，句意1分 “厥”代词，译为“那只鸡”或“它”1分，“之所以”1分，句意1分 我坚持在天未亮时起身礼佛诵经，但总担心不能按时起床。这时仆童买了一只鸡，还很稚嫩，过了很久才能打鸣。但是（因为）没有为它置养匹敌的对手，不能分辨它是否能斗。管理园子的家丁送来一只驯养的鹤，（鹤）在中庭行走，饮食自如。鸡开始时把自己躲藏起来不敢靠近鹤，过了一会儿吃食时才稍稍靠近（鹤），又过了一会儿（变得）像能斗的样子。鸡突然跳起与鹤搏斗，鹤啄击它的冠，把鸡叼了起来，（鸡）挣扎了数下才下来。鸡冠上的血涔涔地流个不停。鸡再次抖动翅膀跳了起来，高度与鹤齐平，但是不能伸出嘴去啄鹤。鹤再次啄住鸡的翅膀把它叼了起来，（鸡）又挣扎了几下，却掉不下来。仆童上去为它解了围，鸡仍然竦立着身子磨练砥砺，（准备再战）。过了一会儿，又和前面一样，鸡被鹤踩踏，（由于）被多次啄到翅膀，（鸡）的羽毛分散、掉落。仆童害怕鸡很快死去，抱着它走了，把它安放在其它地方。 次日早晨，鹤仍然在庭中吃食。鸡藏身于松柏之间，忽然从后面迅速而至，逼近鹤的后足。鹤惊惧了瞬间，掉头就跑，鸡追逐不停，（鹤）跑得愈急，（鸡）追得越带劲，等到（鹤）跳入水中才可以。又过了一日，园丁又送来一雄鹤，说（勇猛程度）举足就可以刺倒幼小的儿童。鸡依然用对付前一只鹤的方法攻击它，（雄鹤）溃败逃跑得更加厉害，从此以后，鹤躲藏在树林里，左右窥探伺望，（见到鸡）只有逃跑的方法罢了。 啊！鹤的体形，身高是鸡的五倍，体积是鸡的三倍，力气是鸡的四倍。鸡不认为（自己与鹤）不相匹敌，所以迎战；自己角斗受挫却不感到伤心，所以退却。（鸡）悠闲舒缓地恢复它的元气，千方百计地考虑鹤的疏漏，趁鹤不防备，攻击鹤的弱点，反而打击了鹤的胆量，使鹤不再振作。这难道只是凶悍、勇武、矫健、果敢吗？那只鸡也是有胆量和智慧的，这就是季路用鸡羽装饰帽子的原因。那两只鹤，只要挺直站立不退缩，一只鹤足以迎战十只鸡也不困难。没有运用这种办法，而是不以逃跑为羞耻，这是什么原因呢？鹤难道不担心那翱翔于天空的大雕，大雕俯冲而下，就算鹤用尽自己的（逃跑）技能，不也要成为一片血肉吗？

据专家权威分析，试题“文言文（本题共5小题，共22分。）书鸡鹤事（明）王世贞余恒以未明起礼..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。