题文

阅读下面的文言文，完成小题。 山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤，居贫，少有器量，介然不群。性好《庄》《老》，每隐身自晦。与嵇康、吕安善：后遏阮籍，便为竹林之交，着忘言之契。康后坐事，临诛，谓子绍日：“巨源在，汝不孤矣。”涛年四十，始为郡主簿。举孝廉，州辟河南从事。成熙初，封相国左长史。时帝以涛乡闾宿望，命太子拜之。帝以齐王攸继景帝后，素又重攸，尝问裴秀日：“大将军开建未遂，吾但承奉后事耳。故立攸，将归功于兄，何如?”秀以为不可，又以问涛。涛对日：“废长立少，违礼不祥。国之安危，恒必由之。”太子位于是乃定。太子亲拜谢涛。及羊祜执政，时人欲危裴秀，涛正色保持之。由是失权臣意，出为冀州刺史，加宁远将军。涛再居选职十有余年，每一官缺，辄启拟数人，诏旨有所向，然后显奏，随帝意所欲为先。故帝之所用，或非举首，众情不察，以涛轻重任意。或谮之于帝，故帝手诏戒涛日：“夫用人惟才。不遗疏远单贱，天下便化矣。”而涛行之自若，一年之后众情乃寝。涛中立于朝，晚值后党专权，不欲任杨氏，多有讽谏，帝虽悟而不能改。后以年衰疾笃，上疏告退，不许。帝尝讲武于宣武场，涛时有疾，诏乘步辇从。因与卢钦论用兵之本，以为不宜去州郡武备，其论甚精。初，陈郡袁毅尝为鬲令，贪浊而赂遗公卿，以求虚誉，亦遗涛丝百斤，涛不欲异于时，受而藏于阁上。后毅事露，槛车送廷尉，凡所以赂皆见推检。涛乃取丝付吏，积年尘埃，印封如初。 《晋书?山涛传》 小题1:对下列句子中的词语的解释，不正确的一项是（    ） A．大将军开建未遂遂：完成 B．后以年衰疾笃，上疏告退笃：深重 C．国之安危，恒必由之恒：一定 D．或谮之于帝谮：劝告 小题2:下列句子分别编为四组，全都表明山涛“清廉正直”的一组是     （   ） ①少有器量，介然不群               ②废长立少，违礼不祥 ③诏旨有所向，然后显奏               ④时人欲危裴秀，涛正色保持之 ⑤不欲任杨氏，多有讽谏               ⑥积年尘埃，印封如初 A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑥ 小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是           （    ）             A．山涛生性喜爱《老子》、《庄子》，常常想隐居山林，不问世事。 B．山涛虽然入仕较晚，但素有众望，因此深得司马氏政权统治者的尊崇，晋帝还以太子的立选问题征求过山涛的意见。 C．山涛在朝廷任职期间。以选贤任能为己任。尽管工作上的我行我素造成了一些失误，从而招人非议，但仍不失为一位好官。 D．山涛既有文韬，又有武略。皇帝到宣武场讲习武事还让有病的山涛跟随。皇帝与卢钦谈论用兵之本时，山涛也发表了精辟的见解。可见山涛还有杰出的军事指挥才能。 小题4:把下列文言文句子翻译成现代汉语。（9分） ①时人欲危裴秀，涛正色保持之。（3分） ②夫用人惟才，不遗疏远单贱，天下便化矣。（3分） ③槛车送廷尉，凡所以赂皆见推检。（3分） 小题5:用斜线（∕）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分） 愚深悲贾生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣则知其有狷介之操一不见用则忧伤病沮不能复振而为贾生者亦慎其所发哉！

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:D 小题1:D 小题1:B 小题1:①当时有人想加害裴秀，山涛坚决地保护了他。 ②任人唯才，不要因为疏远贫寒而遗漏．天下就能太平了。 ③用囚车送他到廷尉治罪，凡是他所贿赂的人，都要被追究。 小题1:亦使人君得如贾生之臣∕则知其有狷介之操∕一不见用∕则忧伤病沮∕不能复振∕而为贾生者∕亦慎其所发哉！

小题1:谮：攻击或诬陷 小题1:①讲山涛年轻时就很有器量，卓然不群。③讲山涛处世的老练。 小题1:A．“隐居山林，不问世事”应为“有意掩盖自己的锋芒，不让人知”。C．“工作上的我行我素造成了一些失误”不合原意，选人上的失误有晋帝干预的因素。D．与卢钦论用兵之本的是山涛，“有杰出的军事指挥才能”不准确。 小题1:（1）“危”“保持”“之”（2）“夫”“遗”“便化”（3）“凡”“ 所以赂”“ 见推检” 小题1:本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。每句1分，每错一字扣1分

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成小题。山涛，字巨源，河内怀人也。涛早孤..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。