题文

阅读下面的文言文，完成小题。 邓芝字伯苗，义阳新野人，汉司徒禹之后也。汉末入蜀，未见知待。时益州从事张裕善相，芝往从之，裕谓芝曰：“君年过七十，位至大将军，封侯。”芝闻巴西太守庞羲好士，往依焉。先主定益州，芝为郫邸阁督。先主出至郫，与语，大奇之，擢为郫令，迁广汉太守。所在清严有治绩，入为尚书。 先主薨于永安。先是，吴王孙权请和，先主累遣宋玮、费祎等与相报答。丞相诸葛亮深虑权闻先主殂陨，恐有异计，未知所如。芝见亮曰：“今主上幼弱，初在位，宜遣大使重申吴好。”亮答之曰：“吾思之久矣，未得其人耳，今日始得之。”芝问其人为谁？亮曰：“即使君也。”乃遣芝修好于权。 权果狐疑，不时见芝，芝乃自表请见权曰：“臣今来亦欲为吴，非但为蜀也。”权乃见之，语芝曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全，以此犹豫耳。”芝对曰：“吴、蜀二国四州之地，大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三江之阻，合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀必顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”权默然良久曰：“君言是也。”遂自绝魏，与蜀连和，遣张温报聘于蜀。蜀复令芝重往，权谓芝曰：“若天下太平，二主分治，不亦乐乎！”芝对曰：“夫天无二日，土无二王，如并魏之后，大王未深识天命者也，君各茂其德，臣各尽其忠，将提枹鼓，则战争方始耳。”权大笑曰：“君之诚款，乃当尔邪！” 芝为（大）将军二十余年，赏罚明断，善恤卒伍。身之衣食资仰于官，不苟素俭，然终不治私产，妻子不免饥寒，死之日家无余财。性刚简，不饰意气，不得士类之和。于时人少所敬贵，唯器异姜维云。 小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是(    ) A．汉末入蜀，未见知待 见：被 B．大王今若委质于魏 委质：归顺 C．身之衣食资仰于官 仰：仰望 D．唯器异姜维云 器异：敬重 小题2:以下六句话，分别编为四组，全都表现邓芝“刚简”性格的一组是(   ) ①所在清严有治绩，入为尚书  ②身之衣食资仰于官，不苟素俭，然终不治私产,妻子不免饥寒  ③今主上幼弱，初在位，宜遣大使重申吴好  ④于时人少所敬贵，唯器异姜维云  ⑤不饰意气，不得士类之和  ⑥君各茂其德，臣各尽其忠，将提袍鼓，则战争方始耳 A．①②⑤ B．②④⑤ C．①③⑥ D．③④⑥ 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(   ) A．邓芝年轻时未蒙重用，直到年过七十，才位至大将军，并被封为侯。 B．邓芝向诸葛亮献计，深得其赏识，并被派遣出使东吴，向孙权表示友好。 C．邓芝凭着卓异的政治远见，促使孙权断绝了与魏国的往来，与蜀国结盟联合。 D．邓芝赏罚分明，体恤士卒；个性刚强质朴，不掩饰感情，不能与众官和睦相处。 小题4:把下列句子翻译成现代汉语。（10分） （1）今主上幼弱，初在位，宜遣大使重申吴好。(4分) 译文：  （2）芝为（大）将军二十余年，赏罚明断，善恤卒伍。(4分) 译文：  （3）关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。（2分） 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题1:B 小题1:A  小题1:（1）如今主上幼小懦弱，刚刚登上帝位，应该派遣大使再次表示与吴国友好。（2）邓芝担任大将军二十多年，奖赏惩罚严明果断，善于体恤士兵。（3）雄关高山难以越过，有谁同情不得志的人?在座的各位如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。

小题1:C项中的“仰”应解释为“依赖”。 小题1:①是讲邓芝的清廉与政绩，③说邓芝有远见卓识，⑥是邓芝回答孙权的问话。 小题1:“年过七十，才位至大将军，并被封为侯”是张裕对邓芝的预测。 小题1:本题考查翻译能力。（1）关键词语“初”“位”“重”“申” （2）关键词语是“明“断”“恤”“卒伍”（3）关键词语“越”“尽”。 【参考译文】 邓芝字伯苗，义阳郡新野县人，是汉朝司徒邓禹的后代。东汉末年来到蜀地，没有被人赏识礼遇。当时益州从事张裕善于相命，邓芝前去测算，张裕对邓芝说：“你年过七十以后，官位会升至大将军，被封侯。”邓芝听说巴西郡太守庞羲喜爱人才，就前往依附他。刘备平定益州，邓芝任郫县邸阁督。刘备出巡到郫县，与他交谈，对他的才识大为惊异，提升他为郫县县令，又升为广汉郡太守。所治之处都清正严明有政绩，入朝廷任尚书。 先主刘备在永安去世。在此之前，吴王孙权请求讲和，刘备多次派遣宋玮、费柿等人前往答复。丞相诸葛亮十分担忧孙权听到刘备去世的消息后，恐怕会有别的打算，不知想个什么办法好。邓芝求见诸葛亮，说：“如今主上幼小脆懦弱，刚刚登上帝位，应该派遣大使再次表示与吴国友好。”诸葛充回答道：“我考虑很长时间了，没有找到合适的人罢了，如今正好找到了。”邓芝问这个人是谁，诸葛亮说：“就是您。”于是派遣邓芝去向孙权表示友好。 孙权果然犹疑不决，没有及时召见邓芝。邓芝于是自己写好奏文呈交孙权，说：“我今天前来也是想为吴国考虑，不只是为蜀国考虑啊。”孙权于是会见了他，对邓芝说：“我确实愿意与蜀国和睦相好，但担心蜀国君主幼弱，国力小而形势紧张，若被魏国乘势攻击，便不能自我保全，因而犹豫不定。”邓芝回答说：“吴与蜀两个国家占据四个州的地域，大王您是著称于当世的英雄，诸葛亮也是一代豪杰。蜀国拥有多重险要坚固的地势，吴国也有三条大江的险阻可守，这两方面的长处合在一起，唇齿相依，进击可以兼并天下，退守可以鼎足而立，这是很自然的道理。大王如今要是归顺魏国，魏国一定上要求大王入朝拜见，下要求将太子收押在魏国，如果不顺从它的意思，它就会挟天子之命来讨伐反叛者，蜀国也一定会顺长江而下趁机进逼，这样一来，江南之地就不会再属于大王的了。”孙权默然很久，说：“你说得对啊。”于是与魏国断绝往来，与蜀国连和，派遣张温到蜀国回访。蜀国派邓芝再度访问吴国，孙权对邓芝说：“要是天下太平，吴、蜀二位君主平分而治，不是很和乐的吗?”邓芝回答说：“天上没有两个太阳，地上没有两个帝王，要是并吞魏国后，大王还是个未深深领略上天旨意的人，那时君主各自发扬德义，大臣各自竭诚尽忠，将军擂动战鼓，那么双方的争斗又开始了。”孙权大笑说：“你的直诚，竟到这般程度!” 邓芝担任大将军二十多年，奖赏惩罚严明果断，善于体恤士兵。自身的衣食财物都依赖朝廷，不随意铺张，厉行节俭。最终没有备置家产，妻子、儿女都不免受饥挨冻，去世之日家无余财。他的个性刚强质朴，不掩饰心意情态，不能与众官僚融洽。对同代的人少有崇敬，只敬重姜维。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成小题。邓芝字伯苗，义阳新野人，汉司徒禹..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。