题文

阅读下面文字，完成小题 任延字长孙，南阳宛人也。年十二学于长安，显名太学，更始元年，拜会稽都尉。时年十九，迎官惊其壮。时避乱江南者未还中土，会稽颇称多士。延到，皆聘请高行，敬待以师友之礼。掾吏贫者，辄分奉禄以赈给之。省诸卒，令耕公田，以周穷急。每时行县，辄使慰勉孝子，就餐饭之。吴有龙丘苌者，隐居太末，王莽时四辅三公，连辟不到。掾吏白请召之，延曰：“召之不可。”遣功曹①奉谒，修书记②，致医药，吏使相望于道。积一岁，苌乃乘辇诣府门，愿得先死备录。是以郡中贤士大夫争往宦焉。 建武初，诏征为九真太守。九真俗以射猎为业，不知牛耕，民常告籴交趾④，每致困乏。延乃令铸作田器，教之垦辟。田畴岁岁开广，百姓充给。 视事四年，拜武威太守。帝亲见之，戒曰：“善事上官，无失名誉。”延对曰：“臣闻：忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之节。上下雷同，非陛下之福。‘善事上官’，臣不敢奉诏。”帝叹息曰：“卿言是也！”既之武威，时将兵长史田绀，郡之大姓，其弟子宾客为人暴害。延收绀系之，父子宾客伏法者五六人。绀少子尚乃聚会轻薄数百人，自号将军，夜来攻郡。延即发兵破之。自是威行境内，吏民安息。郡北当匈奴，南接种羌，民畏寇抄，多废田业。延到，选集武略之士千人，明其赏罚，屯据要害，其有警急，迎击追讨，虏遂绝。河西旧少雨泽，乃为置水官吏，修理沟渠，皆蒙其利。又造立校官，自掾吏子孙，皆令诣学受业，郡遂有儒雅之士。后坐擅诛羌，不先上，左转召陵令。永平二年以为河内太守，视事九年，病卒。           （《后汉书·循吏列传》） ①功曹：官名。②修书记：写好书信。③议曹祭酒：官名。④交趾：地名 小题1:下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（   ） A．苌寻病卒，延自临殡寻：招致 B．民常告籴交趾告：请求，要求 C．龙丘先生躬德履义履：实行 D．后坐擅诛羌不先上坐：由 小题2:下列各句中划线的词的用法相同的一项是  （   ） A．①延乃令铸作田器②今其智乃反不能及 B．①父子宾客伏法者五六人②假舆马者，非利足也，而致千里 C．①敬待以师友之礼②作《师说》以贻之 D．①有原宪、伯夷之节②句读之不知，惑之不解 小题3:以下句子分别编为四组，能说明任延尊重、任用、培养人才的一组是（ ） ①会稽颇称多士     ②聘请高行，敬待以师友之礼 ③躬德履义，有原宪、伯夷之节   ④延自临殡，不朝三日 ⑤郡中贤大夫争往宦焉   ⑥造立校官，自掾吏子孙，皆令诣学受业 A．①③⑤ B．①②⑤ C．②④⑥ D．③④⑥ 小题4:下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（   ） A．任延敢于除暴安民。他任武威太守后首先镇压了凶暴为害的田绀父子及宾客多人，又平定了田绀之子田尚策动的暴乱，使官吏民众非常敬畏。 B．任延济困敬老。对贫穷的属官，分出自己的俸禄周济他们；对孝子，经常予以慰问和勉励。 C．任延直言敢谏。他认为某些有着很好声望的上级长官其实一味利己，不是忠臣，因此拒绝了皇帝要求他遵从上级长官的劝告。 D．任延任地方官时注重发展生产。不善农耕的九真之民，在他的指导下制造农具，开垦荒地，逐渐由贫穷变为富足。 小题5:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） ①辄使慰勉孝子，就餐饭之。 ②掾吏白请召之。 ③皆令诣学受业。 ④履正奉公，臣子之节。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题1:B 小题1:C 小题1:C 小题1:①每当按时在县里巡查时，就派人勉励孝子，去请他们吃饭。（4分）； ②掾吏们报告请求召请他任职（2分） ③都让他们到学校接受学业（2分）； ④履行职责，秉公办事，这是臣子的节操（2分）

小题1:寻：不久 小题1:都是称代助词，“……的人”A连词，“于是”/副词，“竟然”；C介词，“用”，表方式/连词，表目的；D结构助词，“的”/宾语前置的标志。 小题1:①介绍会稽士人多的情况；③是称赞成丘先生的话；⑤表现郡中贤士大夫愿意为他所用。 小题1:“他认为某些有着很好声望的上级长官其实一味利已，不是忠臣”一句理解不当，原文说的是“我听说忠臣没有私心，有私心的臣子不是忠臣。履行职责，秉公办事，这是臣子的节操。上下官吏都一个模样，并不是皇上您的福分。好好地侍奉领导，我不敢遵照去办。” 小题1:本题考查翻译能力。①关键词是“时”“辄”“慰勉”“饭” ②关键词是“白”“召” ③关键词是“诣”“受” ④关键词是“履”“奉”。 【参考译文】 任延字长孙，是南阳郡宛县人。十二岁时求学于长安，闻名于最高学府。更始元年（公元23年），授任延会稽都尉。当时他才十九岁，迎接他的官员看到他年纪轻轻的，为之惊奇。 这时天下刚刚平定，道路交通阻塞，北方逃难到江南的都没有返回中原，会稽人才很多。任延聘请德行高的如董子仪、严子陵等，毕恭毕敬地以师友的礼对待他们。掾吏贫困的，常把自己的俸禄分给他们，裁减下来的人员，使他们耕种公田，解决他们的穷困问题。有时出外地巡视，常派人慰勉孝子，请他们吃饭。 吴郡有个龙丘苌，隐居，志不可降辱。王莽时，四辅（太师、太傅、国师、国将）三公（大司马、司徒、司空）连续征辟，不去掾吏告诉（任延）该召他，任延说：“龙丘先生以身作则，守德践义，有原宪、伯夷的节操。我作都尉的洒扫门庭接他，尚怕有辱于他，随便叫他来是不行的。”派功曹拿了他的名片去拜谒他，又写信，以送医药，官吏使者络绎不绝。一年之久，龙丘苌才乘车到府门，请求在死前编名隶于郡职。自是以后，郡中德才兼备的人争去郡里做官。 建武初，诏命征任为九真太守。光武召见，赐给（任延）马和各种丝织品，并让他的妻儿留在洛阳，九真人民一直以打猎为主，不知用牛耕种，常常困顿不堪。任延于是让此县人民铸造耕田器具教给他们耕种，每年都有田地被开垦，于是，百姓很富足。任延任职四年，被征召去洛阳，因病没有及时赶到，降任睢阳令，九真的官吏老百姓为他立生祠。授武威太守，皇帝新自召见，告诫他说：“一定要好好侍奉上级官吏，不要失去声明美誉。” 任延说：“我听说忠臣没有私交，有私交的臣子不忠。守正奉公，是做臣子的大节。上下一个声音，随声附和，不是皇上的福。对善事上官这一条我不敢奉诏。”帝叹息道：“你说的对。” 任延到达武威，当时将兵长史田绀，是郡里的大姓，他的子弟宾客残暴欺害百姓。任延收捕田绀，田绀父子及宾客伏法的有五六个人。自此以后，威行境内，官吏百姓生活安定了。 郡境北面与匈奴接界，南面与种羌为邻，老百姓怕他们侵犯抄抢，因而荒废田业。任延到任，挑选有军画谋略的一千多人，赏罚严明，驻据要害，一旦有警，迎击追赶。虏常被击败，因此不敢出来侵掠了。 河西少雨，因而设置水官，修理沟渠，百姓受了好处。又设立学校，从椽吏子孙起，都规定入学校读书，郡里从此有了读书明理的人了。后来因为没有上报，擅自诛杀羌人，降级调召陵令。永平二年（59），征召会辟雍，因任河内太守，工作九年，病死。

据专家权威分析，试题“阅读下面文字，完成小题任延字长孙，南阳宛人也。年十二学于长安..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。