题文

阅读下面的文言文。完成第小题 　　傅永，字修期。清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋，年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读涉猎经史，兼有才干，为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。 　　王肃之为豫州，以永为平南长史。齐将鲁康祖、赵公政侵豫州之太仓口，肃令永击之。永量吴、楚兵好以斫营为事，贼若夜来，必于渡淮之所以火记其浅处。永既设伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，当深处置之，教云：“若有火起，即亦燃之。”其夜，康祖、公政等果亲率领来斫营。 　　东西二伏夹击之，康祖等奔趋淮水。火既竞起，不能记其本济，遂望永所置火争渡。水深溺死，斩首者数千级，生禽公政。康祖人马坠淮，晓而获其尸，斩首并公政送京师。 　　裴叔业又围涡阳，时帝在豫州，遣永为统军，与高聪、刘藻、成道益、任莫问等救之。水曰：“深沟固垒，然后图之，”聪等不从，一战而败。聪等弃甲奔悬瓠，永独收散卒徐还。贼追至，又设伏击之，挫其锐。藻徙边，永免官爵而已。不经旬，诏永为汝阴镇将，带汝阴太守。 　　中山王英之征义阳，永为宁朔将军、统军，当长围遏其南门。齐将马仙琕连营稍进，规解城围，永乃分兵付长史贾思祖，令守营垒，自将马步千人，南逆仙琕。贼俯射永，洞其左股，永出箭复入，遂大破之。仙琕烧营卷甲而遁。英曰：“公伤矣!且还营。”永曰：“昔汉祖扪足，不欲人知。下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名!”遂与诸军追之，极夜而返。时年七十余矣，三军莫不壮之。 　　后除恒农太守。非心所乐。时英东征钟离，表请永，求以为将，朝廷不听。永每言曰：“马援、充国，竟何人哉?吾独自首见拘此郡!”然于御人非其所长，故在任无多声称。后为南衮州刺史。年逾八十，犹能驰射，盘马奋槊，常讳言老，每自称六十九。 （摘自《北史·傅永传》，有删节） 小题1:下列各组句子中，划线的词的意义相同的一组是（  ） A．①自将马步千人，南逆仙琕　②率疲弊之卒，将数百之众 B．①渡南岸，当深处置之　②沛公则置车骑，脱身独骑 C．①洪仲深让之而不为报　②猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报 D．①求以为将，朝廷不听　②声音不足听于耳与 小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（  ） A．有友人与之书而不能答　则知明而行无过矣 B．火既竞起，不能记其本济　其孰能讥之乎 C．永量吴、楚兵好以斫营为事　今以钟磐置水中 D．然于御人非其所长，故在任无多声称　大人故嫌迟 小题3:以下六句话，分别编为四组，全都直接表现傅永有胆有识、智勇过人的一组是（  ） 　　①永既设伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，当深处置之。 　　②永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 　　③遂与诸军追之，极夜而返。 　　④贼俯射永，洞其左股，永出箭复人，遂大破之。 　　⑤永每言曰：“马援、充国，竟何人哉?吾独白首见拘此郡!” 　　⑥永独收散卒徐还。贼追至，又设伏击之，挫其锐。 A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑥ 小题4:下列对原文有关内容的分析和概括。不正确的一项是（  ） A．傅水足智多谋，料事如神，他摸准了南齐入侵之敌的心理，巧置疑标，妙施伏兵之计，一战而大获全胜。 B．傅永年少时就武艺超群，但20多岁时却不能答对朋友在一篇文章中提出的问题，后来通过发愤读书。终于兼具文武之才。 C．解涡阳之同时，在高聪等人不听从作战意见而导致战败后，傅永没有气馁，而是收拾残兵，利用伏击转败为胜。 D．傅永临阵勇猛过人，70多岁了还独自率领千余人与前来解围之敌决战，且不顾腿伤冲入敌阵，把敌人打得大败而逃。 小题5:把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）贼若夜来，必于渡淮之所以火记其浅处。（3分） 译文：______________________________________________。 （2）贼俯射永，洞其左股，永出箭复入，遂大破之。（4分） 译文：______________________________________________。 （3）下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名!（3分） 译文：______________________________________________。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题1:C 小题1:D 小题1:B 小题1:（1）译：敌军如果夜里来偷袭，必定会在渡过淮水的地方用火种记下水最浅之处。（3分） （2）译：敌人俯身射击傅永，射穿了他的左腿，他拔出箭继续前进，最后大破敌军。（4分） （3）译：我虽然地位低微，但也是国家的一个统帅，怎么能给贼寇留下个射伤我朝大将的名声呢！（3分）

小题1:A．都是动词“率领”。 B．①放置 ②放弃C．① 上报②报答D．① 听从②动词 小题1:C都是介词“把” 小题1:②是前来斫营的康祖所率领部队的行为。⑤是傅永对自己不受重用的不满之辞，所以排除②⑤。 小题1:“不能答对朋友在一篇文章中提出的问题”，理解有误，应为“有个朋友给他写信，但是他不会回信”。 小题1:得分点（1）“若”“必”“之所以”（2）“其”“洞”“遂”“破”（3）“微”“奈何”“伤”

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文。完成第小题傅永，字修期。清河人也。幼随叔父..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：