题文

阅读下面文言文，完成小题。 子瞻和陶渊明诗集引 苏辙 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日淡荼芋，而华屋玉食之念不存在于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉①辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛②，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必在以处之矣。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。 ①黾勉（mǐn miǎn）：努力。  ②悛（quān）:改，悔改 小题1:下列各句中划线的词的解释，不正确的一项是（    ） A．辙亦迁海康，书告曰书：写信 B．渊明作诗不多，然其诗质而实绮绮：美丽，华丽 C．子瞻既冠而学成，先君命辙师焉冠：位居第一 D．自量为己必贻俗患贻：遗留 小题2:下列各组句子中，划线的词的意义和用法都相同的一组是（    ） A．而华屋玉食之念不存于胸中不拘于时，学于余 B．自托于渊明，其谁肯信之其孰能讥之乎 C．不见老人衰惫之气以其乃华山之阳名之也 D．而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困为国者无使为积威之所劫哉 小题3:下列各句对文章内容的阐述，不正确的一项是（    ） A．本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居儋 耳、深服渊明、并立志学陶的原因。 B．苏辙对苏轼的有关情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭 屈辱而不知悔，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。 C．这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法 有利于缩短读者与苏轼的距离，让人感到亲切可信。 D．苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，癯（qú清瘦）而实腴”，认 为陶渊明的为人是“性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训。 小题4:把下列文言文句子翻译成现代汉语。(10分) ①子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。 （5分）    译文：                                                                      ②此所以学者不可以不深思而慎取之也。（《游褒禅山记》）（5分） 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:B 小题3:D 小题4:①译文：子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。 ②（5分）译文：这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的缘故了。

小题1:试题分析：本题考查文言实词的含义。冠：古代的一种礼仪。男子二十举行冠礼，表示已经成年。 点评：一词多义是一个重要文言现象。解答此题时可采用联想推断法，如联想课文语句和成语、依照现代汉语中的词语意等来判断，同时联系上下文意进行推断。 小题2:试题分析：本题考查虚词的用法和意义。A项，于：介词，在/表被动。B项，其：都是表反问。C项，之：助词，的/代词，代指褒禅山。D项，为：表被动/动词，治理。 点评：文言虚词类型的题目，在解答应根据上下文的语境、语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达等来理解判断。 小题3:试题分析：本题考查对文章内容的理解。D项“性刚才拙”非苏轼的评价。 点评：归纳或概括文章内容类型的题，一般都是选择有错误的一项，一般都是从曲解词义、张冠李戴、时序颠倒、无中生有、夸大其词几个角度考查，可将四项全部到文中进行对照，仔细核对原文中的有关内容，得出答案。 小题4:试题分析：本题考查重点实词、虚词、古今异义、判断句。①句注意“尝”译为“曾经”，“称”译为“称赞”，“以为”译为“认为”，“不若”译为“不如，比不上”。 ②句注意“所以”是古今异义，译为“……的缘故”，“学者”是古今异义，译为“治学的人”，此句是判断句。 点评：翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”，同时要掌握留（专有名词等）、删（不译的虚词）、补（省略成分）、换（古词换今词）、调（词序）、选（词义）、固（结构）、意（意译）等翻译方法。

据专家权威分析，试题“阅读下面文言文，完成小题。子瞻和陶渊明诗集引苏辙东坡先生谪居..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。