题文

阅读下文，完成小题（9分，每题3分） 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 小题1:下列句子中划线的词语解释正确的一项是                 （   ） A．杀人如不能举举：举起 B．而听细说，欲诛有功之人细说：详细地解说 C．拔剑切而啖之啖：吃 D．窃为大王不取也窃：敬词，私下里 小题2:下列每组句子中划线的虚词意义和用法相同的一组是           （   ） A．赐之彘肩臣之壮也，犹不如人 B．项王按剑而跽曰今行而无信，则秦未可亲也 C．因招樊哙出不如因善遇之 D．臣死且不避且君尝为晋军赐也 小题3:下列对文段内容的解说正确的一项是                   （   ） A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。 B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。 C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经基本消除。 D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。 小题4:把下列句子翻译成现代汉语。（10分） （1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分） （2）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。（3分） （3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:C 小题3:B 小题4:（1）译文：太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣服，戴着白帽子来为他送行。 （2）译文：樊将军因为走投无路，处境困窘来归附我，我不忍心因为自己个人的私仇就伤害了有德行的人的心意，希望您重新考虑这件事。 （3）译文：派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外变故（的发生）。

小题1:试题分析：A．举：尽。B．细说：小人的谗言。D．窃：谦辞 点评：本题考查实词的句中意思。答这道题时可采用代入法，并联系上下文进行理解和推测。整体上，本题难度不大。举、细说等等都是书本课文中的重点字词。 小题2:试题分析：介词，趁着，趁机。A．代词，代樊哙/助词，用在主谓间取消句子独立性。B．连词，表修饰/连词，表转折。D．连词，表示让步关系，尚且/连词，表示递进关系，况且，再说 点评：文言虚词的的意义和用法的辩析，首先要考虑意义，翻译不同一定不同；其次要联系学过的例句体会用法；第三，在平时学习中要归纳整理，才能熟练迁移运用。对于常见的“于”“之”“以”“而”“乃”等要特别注意。 小题3:试题分析：A“把项王看得仅次于怀王”不对，全句的因果关系也不当。  C“杀机已经基本消除”不对。  D樊哙闯帐将众人的注意力集中到自己身上来，表现了他的极大的勇敢 点评：假设法和代入法是解答此类题最好的方法，即假设这些选项的内容都是正确的，用来加深理解原文，然后再用代入法，一一与原文比照验正，就会发现与原文内容不符的选项，排除即可。对于手法的使用，同学在分析的时候，不能限于局部，要整体全面考量，瞻前顾后，反复推敲。 小题4:试题分析：（1）“定语后置句”,“白衣冠”；（2）“穷困”,“愿”；（3）“所以”，“备”，“非常”1分。另外，特别注意，每一句的语气和通顺。 点评：翻译句子一般采用直译，尤其是重点字词要翻译准确，但有时也要结合意译。如谤不能译为诽谤，而要结合上下文译为指责。再者要注意其是否有特殊句式。最后一项工作也很重要，要多读几遍，看是否词达句顺。

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成小题（9分，每题3分）于是张良至军门见樊哙。樊哙曰..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。