题文

文言文阅读（19分） 阅读下面一段文言文，完成题目。 江天一传 清·汪琬 　 江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人曰：“士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。 天一虽以文士知名，而深沉多智，尤为同郡金佥事公声所知。当是时，徽人多盗，天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计。而会张献忠破武昌，总兵官左良玉东遁，麾下狼兵哗于途，所过焚掠。将抵徽，徽人震恐，佥事公谋往拒之，以委天一。天一腰刀帓首，黑夜跨马，率壮士驰数十里，与狼兵鏖战祁门，斩馘大半，悉夺其马牛器械，徽赖以安。 　　顺治二年，夏五月，江南大乱，州县望风内附，而徽人犹为明拒守。六月，唐藩自立于福州，闻天一名，授监纪推官。先是，天一言于佥事公曰：“徽为形胜之地，诸县皆有阻隘可恃，而绩溪一面当孔道，其地独平迆，是宜筑关于此，多用兵据之，以与他县相犄角。”遂筑丛山关。已而清师攻绩溪，天一日夜援兵登陴不少怠；间出逆战，所杀伤略相当。于是清师以少骑缀天一于绩溪，而别从新岭入，守岭者先溃，城遂陷。 　　大帅购天一甚急。天一知事不可为，遽归，属其母于天表，出门大呼：“我江天一也！”，遂被执。有知天一者，欲释之。天一曰：“若以我畏死邪？我不死，祸且族矣。”遇佥事公于营门，公目之曰：“文石！汝有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有与人共事而逃其难者乎！公幸勿为吾母虑也。”至江宁， 总督者欲不问，天一昂首曰：“我为若计，若不如杀我。我不死，必复起兵。” 遂牵诣通济门。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。观者无不叹息泣下。越数日，天表往收其尸，瘗之。而佥事公亦于是日死矣。 　　当狼兵之被杀也，凤阳督马士英怒，疏劾徽人杀官军状，将致佥事公于死。天一为赍辨疏，诣阙上之；复作《吁天说》，流涕诉诸贵人，其事始得白。自兵兴以来，先后治乡兵三年，皆在佥事公幕。是时，幕中诸侠客号知兵者以百数，而公独推重天一，凡内外机事悉取决焉。其后竟与公同死。虽古义烈之士，无以尚也。 予得其始末于翁君汉津，遂为之传。 　　汪琬曰：方胜国之末，新安士大夫死忠者有汪公伟、凌公駉与佥事公三人，而天一独以诸生殉国。予闻天一游淮安，淮安民妇冯氏者刲肝活其姑，天一征诸名士作诗文表章之，欲疏于朝，不果。盖其人好奇尚气类如此。天一本名景，别自号石嫁樵夫，翁君汉津云。      （选自《古文鉴赏辞典》） 小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（3分） A．盛暑则暴酷日中。暴：暴露 B．大帅购天一甚急。购：悬赏 C．天表往收其尸，瘗之。瘗：埋葬 D．天一为赍辨疏赍：呈递 小题2:以下各组句子中，能够体现江天一“立品者”行为的一组是（3分） ①家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也 ②天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计 ③是宜筑关于此，多用兵据之，以与他县相犄角 ④我为若计，若不如杀我。我不死，必复起兵 ⑤自兵兴以来，先后治乡兵三年，皆在佥事公幕 ⑥淮安民妇冯氏者刲肝活其姑，天一征诸名士作诗文表章之 A．①②③ B．②⑤⑥ C．③④⑤ D．①④⑥ 小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．江天一贫而好学、少有品节，得到了前朝歙县县令傅岩的赏识，每次县里童生的岁试，他总是被选拔为第一名。三十六岁时，补为一名生员。 B．江天一虽然凭借文人身份而出名，却沉着持重、足智多谋。他英勇抗击盗匪，在同郡佥事金声的部下发生叛乱，徽州人非常震惧之时，被金声委以重任。 C．江天一生死关头知事明理、豪侠仗义。囚禁期间，他碰到同案在系的好友金声，虽有解脱的机会却坚决与朋友共存亡。 D．作者以“好奇尚气”评价江天一，文中江天一请许多名士写诗文来表彰为救婆婆而割下自己肝脏的淮安民妇一事，正是这种性格的具体体现。 小题4:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）遽归，属其母于天表，出门大呼：“我江天一也！”，遂被执。 （2）既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A。 小题1:D。 小题1:B。 小题1:（1）立即回家，把母亲托付给弟弟天表，出门大叫：“我就是江天一！”于是被逮捕。 （“遽、属、遂”各1分，“于天表”、 “我江天一也”句式各1分。） （2）到那里后，江天一多次高呼“高皇帝”，向南面拜了两次，拜完，坐下来受刑。 （“既、再、讫”各1分，“高皇帝者三”、“南向”句式各1分。）

小题1:试题分析：暴，曝晒。 点评：对文言实词的复习，以“本”为本。前一个“本”指课文。一定要把有限的精力用在“认真读好教科书”上，“教材无非是个例子”。考题取自课外，但考点均在课内。语文学习没有捷径，只有通过自己独立地逐字逐句地读懂课文，才能从中真正掌握必备的知识，形成可靠的阅读能力。这一过程是任何人不能替代的。要准确理解文中字、词、句的含义，特别要注意文章中的注释、重要的词句及一些有深意的句子。要注意积累文言实词，掌握重点文言实词，尤其是要对通假字、古今异义、一词多义、词类活用做必要地归纳整理，以便更好地全面掌握。 小题1:试题分析：②③是其军事方面的才能，这样就已排除了ABC三项。⑤是陈述其客观经历。 点评：筛选文中信息，就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息，筛选出来对选项的表述加以正误的判断。我们先要弄清“立品者”的内涵，再对照这一概括性论断去分析题面的每一个句子，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行选择。 小题1:试题分析：张冠李戴，“同郡佥事金声的部下发生叛乱”错，是左良玉的部下发生叛乱。 点评：概括文章内容，归纳内容要点，概括中心意思，要求全面把握文章内容，并对文章谈及的事件或论述的道理进行综合性的分析、判断、进而推理概括。历年高考要求概括、分析的内容大多在论点的某个依据、某种现象的内在本质、某事发生的原因或发展导致的结果等几个方面。建立整体的阅读观，分析问题时要整体把握，辩证地、历史地看问题。做到：读有序，想有据，析有理，选有联。 小题1:试题分析：第一句，遽，立即。属，同“嘱”，嘱托。“于天表”状语后置。“我江天一也”，判断句。第二句，既，完了，已经，此可译为……后。再，两次。讫，完。“大呼高皇帝者三”数量词后置，三，多次。“南向再拜讫”,宾语前置。 点评：文言文翻译必须要求在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意，并力求以直译为主，只对难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的句子，才酌情采用意译。这样，实现译文“信”“达”“雅”也就完全可能。

据专家权威分析，试题“文言文阅读（19分）阅读下面一段文言文，完成题目。江天一传清·汪琬..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；