题文

文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成题目。 铁铉，邓人,洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳疑狱，立白。太祖喜，字之曰“鼎石”。 建文初，为山东参政。李景隆之北伐也，铉督饷无乏。景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依铉。德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。遂攻济南，景隆复大败，南奔。铉与庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。 铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。别设伏、断桥。既而失约，王未入城板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。愤甚，百计进攻。凡三阅月，卒固守不能下。 当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。燕王惧，解围北归。燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。 帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。铉入谢，赐宴。凡所建白皆采纳。擢山东布政使。寻进兵部尚书。以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。燕王奔还北平。 自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。 连战至灵璧，平安等师溃被擒。既而庸亦败绩。燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。 燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。年三十七。                                  （节选自《明史》） 小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（3分） A．偕盛庸、宋参军等誓以死守偕：和……一起 B．凡三阅月阅：查看 C．南北日寻干戈寻：挑起 D．铉屯淮上屯：驻扎 小题2:以下句子中，全都表明铁铉“足智多谋”的一组是（3分） ①铉督饷无乏                         ②铉以计焚其攻具，间出兵奋击 ③又遣千人出城诈降                   ④铉屯淮上，兵亦溃 ⑤铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之   ⑥反背坐廷中嫚骂 A．①②⑤ B．②③⑤ C．①②⑥ D．③④⑤ 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A．由于铁铉机智灵敏善决疑狱，太祖朱元璋赐字“鼎石”。建文初年，他被任命为山东参政。 B．大将军李景隆率军北伐时，铁铉负责督运粮饷从无匮乏。李景隆兵败后，各城守军皆望风而溃，铁铉与参军高巍感奋涕泣，从临邑赶到济南，偕盛庸、宋参军等誓死守卫。 C．燕王朱棣连续三月攻打济南，主要是企图攻占济南后，即可割断南北，占有整个中原地区，进而图谋金陵，但是没料到被铁铉挫败，只好兵退北平。 D．朱棣攻济南时，筑堤挡水，引河水灌城。铁铉决定以诈降之计，诱杀朱棣，但可惜计划失败，引发了燕军更加疯狂的攻势。 小题4:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。（5分） （2）燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。（5分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题1:B 小题1:C 小题1:（1）所以趁着大破李景隆的锐气，全力攻打，期待一定会打下来，却竟然被铁铉等人挫败。 （2）燕军向南尾随王师到了小河，铁铉与各位将领不时地消灭敌人取得胜利。

小题1:试题分析：本题考查实词的一次多义。B项，阅：经过。根据上下文的语境，是说铁铉坚守城池， “凡三阅月”是说一共经过三个多月，燕王都未能攻下。 点评：本题解答可结合语境对上下文进行理解，再根据所给句子的意思，也可结合所学文言文，推断出所考查的实词含义。 小题1:试题分析：本题考查对人物形象的分析。①是说铁铉负责任，④是说铁铉交战失败，⑥写铁铉刚正无畏。 点评：对于人物形象的分析推断，首先要回顾文本，将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析，结合题干中要求的关键词语，找出符合题中要求的人物特点的句子 小题1:试题分析：本题考查对原文内容的分析概括。C项，燕王兵退北平的关键原因是担心被平安将军断绝粮道；“连续三个月”不对。 点评：归纳或概括文章内容类型的题，可以先把选项一一代入文中，仔细辨别选项是否出现了曲解词义、张冠李戴、时序颠倒、无中生有、夸大其词等问题，得出答案。 小题1:试题分析：本题考查实词的一词多义、虚词用法、词类活用、被动句式。（1）注意“乘”译为“趁着”，“锐”形容词作名词，“锐气”，“期”译为“期待”，“拔”译为“攻克”，“为……所”是被动句式。（2）注意“缀”译为“尾随”，“时”译为“不时”“斩”译为“消灭敌人”。 点评：翻译文言文的句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，实词要根据语境选择适当的词义，虚词要注意语法结构，同时要审查有无词类活用、通假和特殊句式，如果有，要一一还原。

据专家权威分析，试题“文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成题目。铁铉，邓人,洪武中..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。