题文

阅读《雨钱》，完成小题。（16分） 滨州一秀才，读书斋中，有款门者，启视，则一皤然翁，形貌甚古。延之入，请问姓氏，翁自言：“姓胡，实乃狐仙。慕君高雅，愿共晨夕。”秀才固旷达，亦不为怪。遂与评驳今古，殊博洽，镂花雕绘，粲于牙齿，时抽经义，则名理湛深，出人意外。生惊服，留之甚久。 一日密祈翁曰：“君爱我良厚。顾我贫若此，君但一举手，金钱自可立致，何不少为周给？”翁默然，似不以为可。少间，笑曰：“此大易事，但须得十数钱作母。”生如其请。翁乃与共入密室中，禹步作咒。俄顷，钱有数十百万从梁间锵锵而下，势如骤雨，转瞬没膝，拔足而立，又没踝。广丈之舍，约深三四尺余。乃顾语生曰：“颇厌君意否？”曰：“足矣。”翁一挥，钱即画然而止，乃相与扃户出。生窃喜，自谓暴富。 顷之，入室取用，则满室阿堵物皆为乌有，惟母钱十余枚寥寥尚在。生大失望，盛气向翁，颇怼其诳。翁怒曰：“我本与君文字交不谋与君作贼便如秀才意只合寻梁上君子交好得老夫不能承命！”遂拂衣去。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【注】禹步：道士在祷神仪礼中常用的一种步法动作。 扃：关闭。   怼：怨恨。 小题1:解释下列句中划线的词：（4分） （1）延之入，请问姓氏（         ）     （2） 君爱我良厚（          ） （3）乃相与扃户出（         ）         （4） 颇厌君意否（          ） 小题2:下面是对原文画波浪线的句子的断句，请在标明序号的四处中选出断句错误的一处。（       ）（2分） 我本与君文字①交不谋与君作贼②便如秀才意③只合寻梁上君子交好得④老夫不能承命！ A．① B．② C．③ D．④ 小题3:用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）秀才固旷达，亦不为怪。（2分） （2）顾我贫若此，君但一举手，金钱自可立致，何不少为周给？（4分） 小题4:读了这个故事，你有哪些启示？至少谈两点。（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（1）邀请  （2）很 （3）一起，共同 （4）满足（或“使…满足”） （每空1分） 小题2:A 小题3:（1）秀才本来生性旷达，也不以此为怪。（2）看我如此贫穷，您只要抬抬手（指头），金钱马上就来，为什么不稍微帮助我一下呢？ 小题4:（1）跟朋友相处，一定要真诚相待，切莫存有功利之心。（2）做人不可对朋友有过分要求，使朋友陷入两难境地，为你做了于理不该，不为你做又于情不忍。（3）对于朋友的要求，当做才做，不当做就应该讲明原因之后断然拒绝。否则轻则朋友再做不成，重则可能给双方带来难以承受的恶果。（4）要有正确的价值观、金钱观，要通过自己的辛勤努力去获得钱财，不能妄想不劳而获。（答出两点即可，每点2分，共4分）

小题1:试题分析：（1）根据上下文可知把老翁邀请到屋里，《桃花源记》中有“余人各复延至其家”。（2）《琵琶行》中有“感我此言良久立”也是此意。（3）《赤壁赋》中有“相与枕藉乎舟中”也是此意。（4）此句应为“您觉得很满足了吗？”所以是“满足”成语有“贪得无厌”《烛之武退秦师》有“夫晋，何厌之有”都是这个意思。 点评：实虚词的解释要结合上下文来推断，要善于从我们所学的课文中迁移知识，做到举一反三。 小题2:试题分析：①应当放到“文字交”的后面，正确翻译应是“我本想和你作文字之交，不是想和你一起作贼” 点评：文言文断句要根据上下文的意思来推断，在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。同时注意一些标志性的词语如提示语（曰、云、言）、句首发语词（其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫）、句末语气词（也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已）等。 小题3:试题分析：注意（1）“固（本来）”“怪（以……为怪）”（2）“但（只）”“致（招致）”“少（稍微）”等字的翻译。语句要通顺。 点评：文言句式翻译要求“信、达、雅”，考生要结合原文对重要的实词虚词活用特殊句式正确的翻译出，既要准确，又要通达。 小题4:试题分析：秀才和狐仙由原来交往很好到后来的决裂，根本原因是秀才不应该要求狐仙为他谋财，所以可以归结出（1）跟朋友相处，一定要真诚相待，切莫存有功利之心。（2）不能要求朋友勉强做不该做的事，否则会生分。（3）不能贪财，要有正确的金钱观。 点评：首先要读明白文言文的意思，然后根据原文挖掘深层次的含义，故事反映出的寓意对当代人有什么启示，当然考生自己也要有正确的价值观，不可理解偏了。

据专家权威分析，试题“阅读《雨钱》，完成小题。（16分）滨州一秀才，读书斋中，有款门者，..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
  遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。