题文

屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎贲郎将。文帝命覆陇西牧簿，得隐马二万匹，帝怒，收太仆卿慕容悉达、监牧官史千五百人，将悉殊死。通曰：“人命至重，死不复生。陛下以至仁育四海，岂容以畜产一日而戮千五百士？”帝叱之，通进顿首曰：“臣愿身就戮，以延众死。”帝寤，曰：“朕不明，乃至是。今当免悉达等，旌尔善言。”遂皆以减论。擢左武卫将军。莅官劲正，有犯法者，虽亲无所回纵。 　　炀帝即位，遣持诏召汉王杨谅。先是，文帝与谅约，若玺书召，验视敕字加点，又与玉麟符合，则就道。及是，书无验，谅觉变，诘通，通占对无屈，竟得归长安。大业中，与宇文述共破杨玄感，以功迁左骁卫大将军。秦、陇盗起，授关内讨捕大使。安定人刘迦论反，众十余万据雕阴。通发关中兵击之，次安定，初不与战，军中意其怯。通阳言旋师，而潜入上郡。贼未之觉，引而南，去通七十里舍，分兵徇地。通候其无备，夜简精甲袭破之，斩迦论并首级万余，筑京观于上郡南山，虏老弱数万口。后隋政益乱，盗贼多，士无斗志，诸将多覆。通每向必持重，虽不大克，亦不败负。 　　高祖起，代王遣通守河东，战久不下，高祖留兵围之。通势蹙，或说之降，曰：“吾蒙国厚恩，事二主，安可逃难？独有死报尔！”每自摩其颈曰：“要当为国家受人一刀！”其训勉士卒必流涕，故力虽穷，而人尚为之感奋。帝遣其家僮往召，通趋斩之。俄闻京师平，家尽没，乃留桑显和保潼关，率兵将如洛。刘文静遣窦琮、段志玄精骑追及于稠桑，通结阵拒之。琮纵其子寿往谕使降，通大呼曰：“昔与汝父子，今则仇也！”命左右射之，显和呼其众曰：“京师陷，诸君皆家关西，何为复东？”众皆舍兵。通知不免，遂下马东南向，再拜号哭曰：“臣力屈兵败，不负陛下。”遂被禽，送长安。帝劳曰：“何相见晚邪？”泣曰：“通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞。”帝曰：“忠臣也！”释之，授兵部尚书、蒋国公，为秦王行军元帅长史。 小题1:对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是(3分) (   )  A．今当免悉达等，旌尔善言旌：表彰 B．通占对无屈，竟得归长安竟：最终 C．通兵关中兵击之，次安定次：依次 D．通候其无备，夜简精甲袭破之简：选拔 小题2:下列各组句子中，分别表明屈突通“善战”和“忠诚”的一组是(3分) (   ) A．①与宇文述共破杨率②帝遣其家僮往召，通趋斩之 B．①通发关中兵击之②要当为国家受人一刀 C．①通侯其无备，夜简精甲袭破之②有犯法者，虽亲无所回纵。 D．①通每句必持重，虽不大克，亦不败负②释之，授兵部尚书、蒋国公 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) (   ) A．屈突通祖籍昌黎徒何，后迁居长安，曾出仕隋朝为官。屈突通十分爱惜士人，曾冒死劝议谏隋文帝，反对因牲畜财产而滥杀士人，深得文帝常识。 B．屈突通遇事从容，机智灵活。隋炀帝时，他奉诏前去召见汉王杨谅，在杨谅觉得事情有变，心生狐疑时，屈突通沉着应对，最终圆满完成任务。 C．屈突通骁勇善战，深谙兵法，曾与他人一起击败杨玄感，用奇计平定刘迦论的叛军，即使在军无斗志的情况下，仍然能大获全胜，一生从无败绩。 D．屈突通崇尚气节，忠心耿耿，先后侍奉过隋代二帝，即使在隋朝政事混乱时也从无叛心，后兵败被俘，虽未殉节而死，但其忠心依然为唐高祖所称道。 小题4:把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)贼未之觉，引而南，去通七十里舍，分兵徇地。(6分) 译文： (2) 通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞。(4分) 译文：

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:A 小题3:C 小题4:（1）贼军未能发觉，率军南下，在 距离屈突通七十里的地方驻军，分兵侵占土地。（2）我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让本朝蒙羞。

小题1: 试题分析：C项，次，驻扎。诗歌《次北固山下》中的“次”，“之次所旁丛祠中”（《陈涉世家》）中的“次”都是“驻扎”之意。 点评：本题考查的几个实词对考生的复习很有指导意义，因为每个词都能从已学过的文章或常用成语中找到相应的解释。旌：旌其所为。（《五人墓碑记》）竟：有志者，事竟成。简：是以先帝简拔以遗陛下。（《出师表》） 小题2: 试题分析：B项，“通发关中兵击之”只是陈述事实，不能突出其善战。C项，“有犯法者，虽亲无所回纵”是说他执法公正严明。D项，“释之，授兵部尚书、蒋国公”是指高祖释放了屈突通并授予其官职。 点评：本题扣住主人公最突出的两个特点命题，让考生从文中找到相关信息，有利于引导学生平时复习时把握重点。另外，命题者也意在借本题来弘扬主人公的优秀品质，给考生以润物无声的教育。 小题3: 试题分析：“即使在军无斗志的情况下，仍然能大获全胜，一生从无败绩”错误，原文是“士无斗志，诸将多覆。通每向必持重，虽不大克，亦不败负”，即没有大胜，但也没有失败过。 点评：本题难度不大，只要考生将原文与题目选项仔细比对就不难做出正确的选择。由此也可让学生得到启发，首先不要对文意理解题产生畏难情绪，要细心地与原文进行比对。 小题4: 试题分析：注意几个计分点：（1）“贼未之觉”是典型的宾语前置句；南：名词作动词，往南进军；舍：名词作动词，驻军；徇：掠夺。（2）通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞 尽：尽守；节：气节；至此：到了这地步；羞：使动用法，使本朝羞。 点评：本题的第一小题选得比较好，考查的文言现象比较多，有特殊句式、词类活用。而且该句要结合全文来理解，否则很难正确翻译出来，这有利于文言文翻译能力的检测。

据专家权威分析，试题“屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎贲郎将。文帝命覆..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。