题文

阅读下面的文言文，完成小题。 杨业，并州太原人。父信，为汉麟州刺史。业幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎，所获倍于人。尝谓其徒曰：“我他日为将用兵，犹用鹰犬逐雉兔尔。”弱冠事刘崇，为保卫指挥使，以骁勇闻。累迁至建雄军节度使，屡立战功，所向克捷，国人号为“无敌”。 太宗征太原，素闻其名，尝购求之。既而孤垒甚危，业劝其主继元降，以保生聚。继元既降，帝遣中使召见业，大喜，以为右领军卫大将军。师还，授郑州刺史。帝以业老于边事，复迁代州兼三交驻泊兵马都部署。会契丹入雁门，业领麾下数千骑自西陉而出，由小陉至雁门北口，南向背击之，契丹大败。以功迁云州观察使，仍判郑州、代州。自是，契丹望见业旌旗即引去。 雍熙三年，大兵北征，以忠武军节度使潘美为云、应路行营都部署，命业副之。未几，诏迁四州之民于内地，令美等以所部之兵护之。时契丹国母萧氏与其大臣耶律汉宁、南北皮室及五押惕隐领众十余万，复陷寰州。业谓美等曰：“今辽兵益盛，不可与战。”监军王侁曰：“君侯素号无敌，今见敌逗挠不战，得非有他志乎？”业曰：“业非避死，盖时有未利，徒令杀伤士卒而功不立。今君责业以不死，当为诸公先。” 将行，泣谓美曰：“此行必不利。”因指陈家谷口曰：“诸君于此张步兵强弩，为左右翼以援，俟业转战至此，即以步兵夹击救之，不然，无遗类矣。”美即与侁领麾下兵阵于谷口。自寅至已，侁使人登托逻台望之，以为契丹败走，欲争其功，即领兵离谷口。美不能制，乃缘交河西南行二十里。俄闻业败，即麾兵却走。业力战，自午至暮，果至谷口。望见无人，即拊膺大恸，再率帐下士力战，身被数十创，士卒殆尽，业犹手刃数十百人。马重伤不能进，遂为契丹所擒，其子延玉亦没焉。业因太息曰：“上遇我厚，期讨贼捍边以报，而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶！”乃不食，三日死。 （节选自《宋史·列传第三十一》） 小题1:下列句中划线词语的解释，不正确的一项是     （3分） A．业幼倜傥任侠，善骑射善：擅长 B．弱冠事刘崇事：拜见 C．诸君于此张步兵强弩张：埋伏 D．身被数十创被：遭受 小题2:下列各组句子中，划线词的意义和用法都相同的一组是     （3分） A．为保卫指挥使遂为契丹所擒 B．所获倍于人帝以业老于边事 C．今辽兵益盛，不可与战美即与侁领麾下兵阵于谷口 D．徒令杀伤士卒而功不立而反为奸臣所迫 小题3:下列能表明杨业骁勇善战或老于边事善用兵法的一项是     （3分） ①既而孤垒甚危，业劝其主继元降。       ②南向背击之，契丹大败。 ③今辽兵益盛，不可与战。              ④欲争其功，即领兵离谷口。 ⑤诸君于此张步兵强弩，为左右翼以援。   ⑥乃不食，三日死。 A．②③⑤ B．①②⑤ C．②③⑥ D．③④⑤ 小题4:下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是     （3分） A．杨业担心自己和太原城中的百姓的生命的安危，所以劝汉主刘继元投降北宋。 B．杨业年轻的时候就喜欢骑马射箭，谙用兵法，用鹰犬逐雉兔，所以每次畋猎所获得的猎物总要比同伴多一倍。 C．杨业败至谷口却不见埋伏的援军，自知必死无疑，却仍不投降；力战至被俘，绝食而死。 D．杨业不主张正面与辽军作战，但是王侁怀疑他另有图谋，杨业为了表明自己的清白和勇敢，决定首先出战。 小题5:将下列句子翻译为现代汉语。（10分） （1）我他日为将用兵，犹用鹰犬逐雉兔尔。（3分） （2）君侯素号无敌，今见敌逗挠不战，得非有他志乎？（3分） （3）上遇我厚，期讨贼捍边以报，而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶！（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:D 小题3:A 小题4:C 小题5:（1）我以后当将军领兵（打仗），也会像（打猎时）用鹰犬去追赶野鸡和兔子一样。 （2）您一向被人称为‘杨无敌’，现在遇到敌人却逗留停止不（跟他们）交战，莫非您有其他的意图吗？ （3）太宗皇帝待我恩重，（我本来）希望可以讨伐敌人、保卫边疆来报答（皇恩），（谁知）却被奸臣逼迫（出兵），致使军队遭到惨败，（我）还有什么脸面活下来呢！

小题1:试题分析：B（“事”应为“侍奉”） 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 小题2:试题分析：D .（A、动词，可译为“担任”；介词，可译为“被”。B、介词，表示比较，可译为“比”；介词，表引出动作的对象，可译为“在”。C、介词，可译为“和”或“跟”；连词，可译为“和”。D、都是连词，表转折，可译为“却”。） 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 小题3:试题分析：A.在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法；①说明杨业爱护百姓；④说王侁贪功；⑥说杨业有节操。 点评：做本题首先要看清题干要求，“杨业骁勇善战” 和“老于边事善用兵法”之间是“或”的关系，二者取其一即可。 小题4:试题分析：C（A项杨业并没有担心自己的安危；B项 "用鹰犬逐雉兔"只是杨业比喻；D项杨业出战并不是为了表明自己的勇敢。） 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 小题5:试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，“用（兵）”“犹”各一分，语意完整给1分。 （2）这个句子中“素”“ 挠” “ 得非……乎”各占1分，语意完整给1分。（3）这个句子中“遇”“期” “为奸臣所迫”被动句各占1分，语意完整给1分。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成小题。杨业，并州太原人。父信，为汉麟州..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。