题文

韦丹字文明，京兆万年人，早孤，从外祖颜真卿学。顺宗为太子，以殿中侍御史召为舍人。新罗国君死，诏拜司封郎中往吊。故事，使外国，赐州县十官，卖以取赀。丹曰：“使外国，不足于资，宜上请，安有贸官受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行，而新罗立君死，还为容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，民贫自鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦，仁化大行。以谏议大夫召，有直名。刘辟反，议者欲释不诛。丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。宪宗褒美。拜晋慈隰州观察使，封咸阳郡公。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东，帝从之。徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹召工教为陶，聚材于场，度其费为估，不取赢利。人能为屋者，受材瓦于官，免半赋，徐取其偿；逃未复者，官为为之；贫不能者，畀以财；身往劝督。有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。有卒违令当死，释不诛，去，上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒所告，皆不实，丹治状愈明。大和中，裴谊观察江西，上言为丹立祠堂。刻石纪功，不报。宣宗读《元和实录》，见丹政事卓然，它日与宰相语：“元和时治民孰第一？”周墀对：“臣尝守江西，韦丹有大功，德被八州，殁四十年，老幼思之不忘。”乃诏上丹功状，命刻功于碑。 （节选自《新唐书?韦丹传》） 小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（   ） A．早孤，从外祖颜真卿学孤：幼年丧父。 B．始城州，周十三里城：构筑城墙。 C．法废人慢，当济以威济：渡过难关。 D．与若期一月还之期：约定时间。 小题2:以下各组句子中，全都表明韦丹“助民安居”的一组是（    ） ①民贫自鬻者，赎归之      ②教种茶、麦，仁化大行 ③罢八州冗食者，收其财    ④度其费为估，不取赢利 ⑤免半赋，徐取其偿        ⑥韦丹有大功，德被八州 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤ 小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ） A．韦丹为人率直，敢于发表不同意见。旧例规定，凡出使外国，朝廷赐下州县官员名额，卖出后充作资费；韦丹认为费用应由朝廷支付，不可卖官求钱。 B．韦丹认为法令废弛就会导致人们对它的轻视，因而主张严惩谋反的刘辟；对所治三州，认为并非要害之地，不必多花费国家钱财，不若划归河东管辖。 C．韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。 D．韦丹去世之后，裴谊建议为他设立祠堂，刻石记功，当朝宰相也认为他的功德使江西老幼思之不忘，皇上于是下令上报韦丹的功绩并刻碑表彰。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:D 小题3:C

小题1: 试题分析：“济”是“救”的意思 ，“当济以威”应该理解为“应当用威慑手段来救（此危局）”。 点评：本题设置的错误还是比较明显的，用代入法就能顺利得出答案。济，解释为“渡过”，一般用于水面。如，“欲济无舟楫”。 小题2: 试题分析：运用排除法，“③罢八州冗食者，收其财”是说韦丹不愿多花费国家钱财，精简机构，整顿吏治；“⑥韦丹有大功，德被八州”是周墀对韦丹的高度评价和褒扬，不符合题目“使民安居（安定地居住、生活）”这个要求，故排除ABC三项。 点评：做文言文筛选题，一要审清题干要求；二要看准是“直接”“正面”，还是“能表现”这样的模糊表述；三要使用排除法，有时候，一个选肢就能拍出两个错项；四是对每一个选肢都要认真推敲，如本题第⑥句，显然是对韦丹的评价，不能直接表现他“让百姓安居生活”。 小题3: 试题分析：并不是仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹也不是下令他一月之内如数补还，应该是当权的官吏强取粮食，韦丹下令侵吞粮食的“权吏”一月之内如数补还。“韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。”和原文对照，“有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺。” 点评：错误选项却把侵吞粮食的主角说成是“仓库主管”，实属张冠李戴。 参考译文： 韦丹字文明，京兆府万年县人。韦丹早年就成了孤儿，跟随外祖父颜真卿学习。唐顺宗做太子时，任命他以殿中侍御史的身份作太子宫内人。新罗国的国君去世，朝廷下诏书授予他司封郎中让他前去吊唁。按惯例，有谁出使外国，朝廷便给他十个州县官员的名额，让他卖官来筹集费用，这种官员叫“私觌官”。韦丹说：“出使外国，费用不足的，应向朝廷申请，怎能有卖官得钱的呢？”他就上疏报告应拨给的费用，皇帝命令有关部门拨给了他。还未出行，新罗国继位的国君又去世了，他回来任容州刺史。他教老百姓耕田织布，禁止游手好闲，兴办学校，百姓中有因贫困将自己卖身为奴的，将他们赎出来让他们回家，并发出禁令，官吏不得再掳掠去作奴仆。开始兴建州城，城墙长十三里，屯田二十四处，教百姓种植茶树、麦子，仁政教化得以广泛实行。朝廷用谏议大夫的官职征召韦丹还朝任职，韦丹以正直闻名。刘辟反叛，议政的官员们主张放过他不加讨伐。韦丹上奏，认为“在孝文帝时代，法令废弃，人们轻忽法令，应当用威慑手段来救此危局，现在不讨伐刘辟，那么朝廷能够管辖的地区就只剩下京地长安和东部洛阳这两京了。”这得到了宪宗皇帝的赞扬，他被任命为晋慈隰州观察使，封为武阳郡公。过了一年，韦丹自己上疏陈说所管三州不是重要地区，不值得专设观察使，给国家增加了开支，不如把这三州划归河东管辖，皇上听从了他的意见。他按自己管辖的户口接受俸禄，多余的都交给官府。他裁汰了所辖八州吃闲饭的官员，没收了他们的财产。开初，老百姓不知道盖瓦屋，都是用茅草、竹子盖茅屋，遇上久旱便戛戛地烧了。韦丹召集工匠教他们做陶瓦，把盖屋的材料集中在场子上，算了算置办这些材料花去的费用然后给它估了个出售价，不赚取任何钱。百姓自己能盖屋的，到官府领取木料和陶瓦，免去他一半赋税，慢慢地收取材料费；逃亡未回来的，官府替他盖屋；贫穷盖不起屋的，送给他材料。他还亲自去劝告督促人们盖屋。有一个官吏主管粮仓十年，韦丹审察库存的粮食，少了三千斛，韦丹说：“难道这个官吏自己耗费如此之多的粮食吗？”查抄登记他的家产，得到了全部的账目。都是当权的官吏强取的。韦丹就召集这些官吏说：“你们仗着权势从官仓强取粮食，这是犯罪，我和你们约定一个月的时间归还这些粮食。”这些官吏们都叩头谢罪，到了限期没有一个敢违约的。有一个差役违反了法令被判了死刑，韦丹没有处死他，把他释放了。他离去后，上诉状告发韦丹违法，皇帝下诏将韦丹解送官府等候处理。就在此时，韦丹去世了，终年五十八岁。查验差役告发的事，都不符合实际，韦丹成功治理的情状越发显明。大和年间，裴谊观察江西，上书要为韦丹修造祠堂，在石碑上刻下他的功绩，朝廷没有答复。宣宗读《元和实录》，看到韦丹政绩突出，有一天与宰相谈论道：“元和年间，治理百姓谁是第一”？周犀回答说：“我曾任江西太守，韦丹功绩卓著，恩泽施及八州百姓，死后四十年，无论老幼对他仍思念不忘。”于是下诏给观察使上报韦丹的功绩，命人在石碑上刻下他的功绩。

据专家权威分析，试题“韦丹字文明，京兆万年人，早孤，从外祖颜真卿学。顺宗为太子，以..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：