题文

马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。 贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。 周善敷（陈述）奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩（两肩上耸）火色（面有火色），腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。” 周病消渴（消渴病）连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第，每诏尚食具膳，上医使者视护，躬为调药，太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。 （节选自《新唐书》） 小题1:下列句子中加线的词语的意义不正确的一项的是（     ） A．乡人以无细谨，薄之薄：接近 B．为浚义令崔贤所辱，遂感激而西感激：内心愤怒不已 C．遣使者四辈敦趣趣：通“促”，催促 D．时置太子司议郎，帝高其除除：官阶 小题2:下列各组句子中加线的词的意义和用法，相同的一组是（    ） A．周乃去，客密州今其智乃反不能及，其可怪也欤 B．帝以何得人，赐帛三百匹今以钟磬置水中 C．岑文本谓所亲曰师者，所以传道受业解惑也 D．逆旅主人不之顾上官大夫与之同列 小题3:以下六句话分别编为四组，全都说明马周有才能的一组是（    ） ①资旷迈    ②悠然独酌，众异之    ③周为条二十余事，皆当世所切 ④客，忠孝人也    ⑤周善敷奏，机辩明锐    ⑥马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦 A．①④⑥ B．③⑤⑥ C．①②⑤ D．②③④ 小题4:下列叙述不符合原文意思的一项是 （    ） A．马周年轻时曾任州助教，不善处理人际关系，但得到赵仁本的赏识，于是被资助到了长安。 B．马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。 C．马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使之听之忘却疲倦，并把他比作苏秦、张仪、终军、贾谊。 D．马周患病多年，太宗经常派御医前往看护，并亲自为他调药。马周感激涕零，临终把所有奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。 小题5:把下列文言句子翻译成现代汉语。（10分） （1）赵仁本高其才，厚以装，使入关。（3分） （2）周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何。（4分） （3）管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！（3分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题2:D 小题3:B 小题4:B 小题5:（1）赵仁本认为他才气高， 拿很多行装给他，优厚地对待他，让他进关 （2）马周为他列举了二十多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便询问常何。 （3）管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不做这样的事。

小题1: 试题分析：A 项，薄：看不起。 点评：本题的优点是扣教材比较紧，所考实词均为常见词。特别是“感激”一词，在《陈情表》中出现了，但意思与此不同，这有利于考查考生结合语境理解词义的能力。 小题2: 试题分析：A 项，“乃”，连词，于是；副词，竟然。B 项，“以”，连词，表因果；连词，并列关系，“又”。C 项，“所”，所字短语，表示“……的人”；与“者”构成固定结构，表凭借。D 项，“之”，都是代词 点评：“所”并不是高考考纲中规定的十八个常见文言虚词之一，但“所”在文言文中的地位很高，所以通过考试来体现其重要性也未尝不可。 小题3: 试题分析：B 项，①是个性；②不为人所理解的表现；④是道德 点评：本题比较规范，题干“有才能”限制了答题区间，但在同一区间内，也有不能表现“有才能”这一点的内容，选项内容既有非区间内的内容，又有区间内不能体现“有才能”的内容，有一定的迷惑性，是一道较好的考查学生能力的题。 小题4: 试题分析：B 项，三百匹丝帛是赏赐给常何的。 点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。 小题5: 试题分析：注意计分点：（1）高：形容词作动词，认为……高；厚：优厚，意译为“多”；装：行装。（2）省略句：为之……；条：动词，列举；切：切中（时务）；、怪：怪（之），对……感到奇怪。（3）暴：显露；过：过失；名：名声。 点评：本题选用的两个句子涉及到的文言现象比较丰富，有一词多义，意动用法，省略句，固定句式等，而这也是文言文考试中最常见的考点。考生在平时的文言文学习中要多注意这些常考的文言现象。

据专家权威分析，试题“马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（jù，家贫）狭。嗜学，善《诗》..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。