题文

吾生四岁时，有人携一童子售吾家为仆，发鬅鬅覆额，其状稚呆，吾家以千钱鬻之。问其名，曰：“乙。”问其姓，曰：“张。”问其年，曰：“不知也。”与之钱，令记其数，自五六以上，则能知，至七八以外，辄愕不知所措，虽百方教之，终不省。　　  　　家尝以豚蹄置一箪中，令乙持至数里外馈亲串家。道遇一舟，载巨石以行。挽舟者素识乙，且知其呆也，佯为好语乙曰：“若安往？”乙告之故。挽舟者曰：“若持箪良苦，曷不置吾舟而徒手行？”乙曰：“甚善。”遂举箪置其舟中。行不数步，挽舟者曰：“若安能无故以箪置吾舟？宜助吾挽舟。”乙曰：“诺。”即为负纤挽舟，过所遣亲串家不止。又行数里，舟已泊，挽舟者始遣乙去，辞谢良久，乃行。其愚无知，为人所狎弄，皆此类也。　　 　　余尝结夏课①，患客剥啄②，使乙司阍。夙诫曰：“客素我，必告以他出。”乙应曰：“诺。”客至，则笑而不言，客测知其故，佯谓之曰：“若主人令谢他客，独不令谢我，亟入白若主。”乙如客言，走入白。余叱曰：“吾向与汝言谓何？”乙曰：“果尔是诳客也，我终不能诳。”余不得已，出见客，客道所以，相与大笑。乙尝拾遗金若干，执而号于市，曰：“谁失金者？亟从我取去！”黠者诳之曰：“此固吾金也。”乙即随手与金，不复问。得金者以数十钱劳之。乙大喜，夸与人曰：“使吾不还金，安得此钱也。”　　 　　乙死时，尚不冠，发亦有数茎白者，终不知其年。先是，邻人乏仆者，多使乙，乙皆为尽力。或使乙贳③物，未酬市价。死之前一日，亟从邻人索价酬所贳主，越明日死矣。 　　江夏生曰：“吾读道家言，谓至人入水不濡，入火不爇④。”窃疑其言不经，及观乙事，始释也。乙非果得道者，特以其气严而愚，其遇物也格而不入，故物莫能戕焉。与吾游者多识乙，乙死数年，犹思之，每责余为传。因记其略，以释夫思乙者之意焉。                     　　（取材于黄淳耀《僮乙传》） [注]①结夏课：举子在夏日邀集同辈读书习文，以备秋季应试。   ②剥啄：敲门声。   ③贳：（shì）赊欠、赊买。   ④爇：（ruò）燃烧。 小题1:下列语句中，划线的词的解释不正确的一项是（   ） A．使乙司阍司：看守 B．若主人令谢他客谢：道歉 C．窃疑其言不经经：合乎常规 D．吾家以千钱鬻之鬻：买 小题2:下列各组语句中，划线的词意义和用法都相同的一组是（   ） A：自五六以上，则能知/于其身也，则耻师焉  B：不置吾周而徒手行/或五十步而后止 C：得金者以数十钱劳之/阙秦以利晋，唯君图之  D：乙皆为尽力/固知一死生为虚诞 小题3:下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（   ） A．挽舟者始遣乙去，辞谢良久，乃行 　拉船的人才打发张乙离开，张乙向他告别并且拜谢了他很长时间，才上路。 B．特以其气严而愚，其遇物也格而不入，故物莫能戕焉 　只因他天性执着呆愚，行事不合乎世俗的标准，所以外物伤害不了他。 C．亟从邻人索价酬所贳主，越明日死矣 （张乙）急忙从邻居那里借钱归还赊给他东西的人，过了第二天就死去了。 D．乙尝拾遗金若干，执而号于市 　张乙曾经捡到了路人遗失的一些钱币，他拿着这些钱币在集市上大声喊叫。 小题4:下列的理解和分析，不符合文意的一项是（   ） A．文章通过生活中的几件小事，刻画了一个资质愚钝、行事简单，但热心善良、诚实守信的人物形象。 B．作者备考时不愿被人打扰，让张乙对客人假称自己外出，可张乙却禁不住客人的百般请求，进去通报了主人。 C．虽然张乙不是真正的得道之人，但他的所作所为让作者相信了道家所谓“至人入水不濡，入火不爇”的道理。 D．文章写与作者同游之人在张乙死后数年仍想念他，要作者为其立传，体现了当时一些文人对人性中本真美的呼唤。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:B 小题3:C 小题4:B

小题1: 试题分析：若主人令谢他客,主语是“主人”，谓语动词是“令”和“谢”，宾语是“他客”，那么“谢”为动词就没错。 “余尝结夏课1，患客剥啄2，使乙司阍3。夙诫曰：‘客素我，必告以他出。’乙应曰：‘诺。’客至，则笑而不言，客测知其故，佯谓之曰”后语境是“独不令谢我，亟入白若主。”那么可以推断出该词的意思：闭门谢客，拒绝进入。 点评：“谢”在文言文中出现的几率比较多，义项也比较丰富，在平时学习过程中要注意积累，《孔雀东南飞》中出现了三个义项，“多谢后世人”中是“告诉”的意思，“阿母谢媒人”中是谢绝的意思，“谢家来贵门”是辞别的意思。 小题2: 试题分析：A项：还，连词，表并列；却，连词，表转折。B项：连词，表顺承。C项：用。介词；来，连词。D项：替，介词；表判断，是，动词。 点评：划线虚词均为考纲规定范围，而且用法都是平时所学的用法，难度不大。“为”表判断时读作wéi。 小题3: 试题分析：此句关键的理解是“索”。文章提供的答案中，“索”解释为“借钱”。我们看前语境“先是，邻人乏仆者，多使乙，乙皆为尽力”，可见，乙为了“或使乙贳4物，未酬市价”，也就是为了“归还赊给他东西的主人”，怎么会在死前欠钱还钱呢？所以，索：索要。索要做工的工钱。 点评：本次翻译句子颠覆了以前主观试题的形式，改为了选择题型，大大降低了难度。但是选择题也一定要注意重点字词的理解，一定要有的放矢。 小题4: 试题分析：文中，客测知其故，佯谓之曰：“若主人令谢他客，独不令谢我，亟入白若主。”张乙说客人进来，余叱曰：“吾向与汝言谓何？”乙曰：“果尔是诳客也，我终不能诳。”由此得知，“张乙却禁不住客人的百般请求，进去通报了主人”是错误的，是客人“诳”的结果，用以表现张乙的“资质愚钝、行事简单”。 点评：解答本题，需要考生的细心，在整体把握文意的基础上，比较选项与原文的异同，难度不大。一定要联系前后文，不要孤立理解一句话。

据专家权威分析，试题“吾生四岁时，有人携一童子售吾家为仆，发鬅鬅覆额，其状稚呆，吾..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。