题文

马伶传 侯方域 马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在。而又当太平盛时，人易为乐，其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。 一日新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆。两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更近之，首不复东。未几，更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，己易衣遁矣。 马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄以易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。 去后且三年，而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客。愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。” 既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出，李伶忽失声，匍匐称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。 其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉?” 马伶曰：“固然。天下无以易李伶，李伶又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也！” 华林部相与罗拜而去。 马伶名锦，字云将。其先西域人，当时犹称马回回云。 侯方域曰异哉马伶之自得师也夫其以李伶为绝技无所干求乃走事昆山见昆山犹之见分宜也以分宜教分宜安得不工哉？呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？ （选自叶圣陶、夏丏尊《国语百八课》） 小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（   ）（3分） A．与夫妖姬静女，莫不毕集。静女：娴静的女子 B．兴化部是日遂凌出华林部远甚凌：超过 C．其夜，华林部过马伶曰过：拜访 D．我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。俦：部属，手下 小题2:下列各组中，划线字的意义与用法相同的一组是（   ）(3分) A．马伶者，金陵梨园部也。而其最著者二 B．金陵为明之留都其士女之问桃叶渡、游雨花台者 C．耻其技之不若其志如此，技之工又须问耶 D．马伶复为严嵩相国以出此吾之所为师也！ 小题3:以下句子编为四组，全都从侧面表现李伶的演技高于马伶的一组是（   ）(3分) ①迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也    ②坐客乃西顾而叹  ③首不复东   ④未几更进，则东肆不复能终曲。 ⑤李伶忽失声，匍匐前，称弟子   ⑥李伶之为严嵩相国至矣 A．①⑤⑥ B．①④⑥ C．②③④ D．②③⑤ 小题4:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．马伶和李伶都是当时著名的戏剧演员，他们分属华林部和兴化部。在扮演严嵩这一角色上，李伶的演技要略胜马伶一筹。 B．记写第二次较量，马伶获胜，作者用了倒叙笔法，这样记叙的好处是设置了悬念，吸引读者探究原委，显出故事的戏剧性。 C．将近三年的苦心学艺，马伶的演技突飞猛进，当他再次与华林部同场竞技时，他扮演的严嵩这一角色惟妙惟肖，让对手输得心悦诚服。 D．马伶成功的经验启示我们：艺术来源于生活，只有深入生活，潜心观察，用心揣摩，才能使艺术水平不断提高。 小题5:给文末划横线的句子断句（用/标出）（5分） 侯 方 域 曰 异 哉 马 伶 之 自 得 师也 夫 其 以 李 伶 为 绝 技 无 所 干 求 乃 走 事 昆 山 见 昆 山 犹 之 见 分 宜 也 以 分 宜 教 分 宜 安 得 不 工 哉 小题6:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更近之，首不复东。 （2）子又安从授之而掩其上哉?

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:C 小题3:C 小题4:A 小题5:侯方域曰/异哉/马伶之自得师也/夫其以李伶为绝技/无所干求/乃走事昆山/见昆山犹之见分宜也/以分宜教分宜/安得不工哉 小题6:（1）座位上的客人就向西边看并发出赞叹，有的大叫着让人拿酒，有的移座更靠近西边的戏台，不再掉头向东看。 （2）您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢?

小题1: 试题分析：D项：俦：一类人。 点评：既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的学习中，高一时候起就必须积累一定数量的实词。如《过秦论》中学过类似的几个词：“伦”“属”“徒”“族”都是“一类人”的意思。 小题2: 试题分析：A项：助词，表停顿/代词，梨园戏班     B项：结构助词，的/结构助词，定语后置标志     D项：动词，扮演/动词，拜结 点评：高考试题中出现的虚词一般都在考纲规定的18个虚词范围，所以复习时要以这些为重点，它们可以做什么词性，有哪些义项，考试时在根据上下文进行分析，利用语境帮助理解虚词，同时还需要做好课内知识的迁移。 小题3: 试题分析：①是观众对两个戏班的肯定    ⑤是从侧面衬托马伶演技的高超      ⑥是从正面称赞李伶演技的高超 点评：近年来高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段，这类选文往往涉及到多个人物、多件事情；因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了表现对象的错位。 小题4: 试题分析：A项应为他们分属兴化部和华林部。 点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。 小题5: 试题分析：翻译：侯方域说：真是不寻常啊，马伶自己这种求师的经历。他认为李伶的演出已是绝技，无处能学到超过他的技艺，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就犹如见到了严嵩一样，让严嵩本人来教演严嵩的人，怎么能不精妙呢？ 点评：碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。尤其要注意一些语气词，如“哉”“也”等。 小题6: 试题分析：（1）西顾：向西边看；复东：再向东看；大意2分，共4分。 （2）安从：宾语前置，从哪里；掩：超过；大意2分，共4分 点评：在翻译句子之前，首先确定得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式等，然后再翻译。如本题的得分点涉及到了名词做状语，宾语前置句式等。另外，一般每句大意分值是一分，但本题大意分值偏高。

据专家权威分析，试题“马伶传侯方域马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。