题文

海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱粟①，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”都御史鄢懋卿行部过，供县甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛戚去。 时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁!”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。 （明穆宗隆庆）三年夏，以右佥都御史巡视抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。下令飚发凌厉②，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费，士大夫出其境率不得供顿，由是怨颇兴。都给事中舒化论瑞，滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。将履新任，会高拱掌吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。 帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。提学御史房寰恐见纠擿③，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰上再疏丑诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。赠太子大保，谥忠介。 （节选自《明史·海瑞传》） 注：①脱粟：糙米饭。②飚发凌厉：气势猛然。③纠擿(zhí)：举发纠正。 小题1:下列句子中加线的词的解释，正确的一项是（  ）    （3分） A．趣执之，无使得遁趣：赶快、赶紧 B．墨者多自免去墨：古代刑法之一，在脸上刺字后涂上墨 C．素疾大户兼并疾：害怕、担心 D．会高拱掌吏部，素衔瑞衔：衔接、相接 小题2:下列各组句子中，加线词的意义和用法完全相同的一组是（ ）  （3分） A．宜以南京清秩处之之二虫又何知 B．市一棺诀妻子，待罪于朝臣诚恐见欺于王而负赵 C．乃以为南京右都御史曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 D．以右佥都御史巡视抚应天十府以其求思之深而无不在也 小题3:下列各句编为四组，都能正面表现海瑞“刚正果敢”的一组是（3分） ①布袍脱粟，令老仆艺蔬自给     ②供县甚薄，抗言邑小不足容车马 ③廷臣无敢言时政者，瑞独上疏   ④属吏惮其威，墨者多自免去 ⑤素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱⑥奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑥ D．②③⑤ 小题4:下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（  ）              （3分） A．海瑞任淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜 自给自足。听说他为老母亲祝寿，仅仅买了二斤肉。 B．明世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，只有海瑞上疏。皇帝见了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，并下令左右把他抓起来。 C．海瑞推行政令气势很猛烈，有些奸民乘机告状，世家大姓有被诬受冤的。朝中多名官员上书陈述他的罪状，皇上迫于压力让他解职而去。 D．海瑞再次上任后，仍刚正果敢，提学御史房寰害怕被检举揭发，就恶人先告状，上疏诋毁海瑞。海瑞也多次请求退休，但皇帝没有同意。 小题5:将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。（3分） （2）都御史鄢懋卿行部过，供县甚薄，抗言邑小不足容车马。（3分） （3）已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题2:C 小题3:D 小题4:C 小题5:（1）乡试中举人后，代理南平县教谕，调任淳安知县。（3分，“举”“署”“迁”各1分） （2）都御史鄢懋卿巡行所辖地区，路过淳安，县里用来招待的东西很少，（海瑞）直言本县太小，容纳不下都御史车马。（3分，“行” “抗言”各1分，句意1分） （3）不久，给事中戴凤翔弹劾海瑞庇护奸民，迫害士大夫(把土大夫当作鱼肉)，沽名钓誉破坏政事，于是改调海瑞去南京任粮储之职。（4分，“已而”“庇”“鱼肉”各1分，句意1分）

小题1: 试题分析：B贪官污吏；C憎恨；D仇恨 点评：通常实词题是选“不正确的一项”，本题选“正确的一项”，所以考生不能先入为主。另外，本题中的“墨”“疾”“衔”虽然都是常见字，但在文中的意义是非常见的，所以一定要结合语境理解。 小题2: 试题分析：A．人称代词，他/指示代词，这    B．介词，在/表被动，被   C．连词，于是、就   D．介词凭借……身份/连词表因果，因为 点评：本题所选的虚词均为常考虚词，并且涉及到虚词的用法很广。有连词、代词、介词等。考生复习时要分清词类。 小题3: 试题分析：①清廉；④侧面；⑥负面 点评：本题题干所选信息很巧妙，考生要选出正确选项必须先理解“刚正果敢”，所以本题既考到了筛选信息的能力，更考到了理解重要句子的能力。另外，题干还要求筛选“正面描写”的内容，所以考生还得注重表达技巧。 小题4: 试题分析：C项，最后一句"皇上迫于压力让他解职而去"错 点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。这类题的错误选项错误点的设置很小，比如本题仅仅是在“帝犹优诏奖瑞”上设了陷阱。 小题5: 试题分析：注意计分点：（1）举：中举，考中。署：代理。迁：调任。（2）行：巡行。 抗言：直言。（3）已而：不久。庇：庇护。鱼肉：把……当作鱼肉，意译为“迫害”。 点评：本题“署”“行”“抗言”几个计分点比较难，学生必须结合上下文读懂原文才能正确解释出来。所以，考生一定要结合上下文来理解句意，不能仅凭主观臆断。

据专家权威分析，试题“海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。布袍脱..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。