题文

阅读下面的文言文，完成小题。 颍阴侯灌婴者，睢阳贩缯者也。高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于砀，婴初以中涓从击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，赐爵七大夫。从攻阳武以西至洛阳破秦军尸①北北绝河津南破南阳守齮阳城东遂定南阳郡。 沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。从还定三秦，下栎阳，降塞王。击项羽将龙且、魏相项他军定陶南，疾战，破之。赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡。 复以中谒者从降下砀，以至彭城。项羽击，大破汉王。汉王遁而西，婴从还，军于雍丘。王武、魏公申徒反，从击破之。攻下黄，西收兵，军于荥阳。楚骑来众，汉王乃择军中可为骑将者，皆推故秦骑士重泉人李必、骆甲习骑兵，今为校尉，可为骑将。汉王欲拜之，必、甲曰：“臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。”灌婴虽少，然数力战，乃拜灌婴为中大夫，令李必、骆甲为左右校尉，将郎中骑兵击楚骑于荥阳东，大破之。受诏别击楚军后，绝其饷道，起阳武至襄邑。以骑渡河南，送汉王到洛阳，使北迎相国韩信军于邯郸。还至敖仓，婴迁为御史大夫。 太史公曰：吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾②，垂名汉廷，德流子孙哉？余与他广通，为言高祖功臣之兴时若此云。 （节选自《史记· 列传第三十五》） 【注】①尸：尸乡，地名。②附骥之尾：附着在千里马的尾巴上。比喻仰仗别人而成名。 小题1:对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（      ）（3分） A．略地至雍丘下略：大概 B．受诏别击楚军后别：另外 C．汉王遁而西遁：逃跑 D．军于荥阳军：驻扎 小题2:下列句子中划线的词意义和用法相同的一组是（      ）（3分） A．①高祖之为沛公，略地至雍丘下②项伯夜驰之沛公军 B．①余与他广通②失其所与，不知 C．①受诏别击楚军后，绝其饷道②吾其还也 D．①汉王乃择军中可为骑将者②项伯乃夜驰之沛公军 小题3:文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（      ）（3分） A．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡 B．从攻阳武以西至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东／遂定南阳郡 C．从攻阳武以西／至洛阳／破秦军尸北／北绝河津／南破南阳守齮阳城东遂／定南阳郡 D．从攻阳武以西至洛阳／破秦军／尸北／北绝河津／南破南阳／守齮阳城东／遂定南阳郡 小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分） （1）沛公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。（4分） （2）臣故秦民，恐军不信臣，臣愿得大王左右善骑者傅之。（4分） （3）吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题2:D 小题3:B 小题4:（1）沛公被封为汉王之后，授予灌婴郎中之职，他跟从汉王进军汉中，十月间，又被授予中谒者之职。 （2）我们原为秦民，恐怕军中士卒不信任我们，希望得到您身边的并且善于骑射的人做我们的首领。 （3）我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！

小题1:试题分析：A（略：夺取） 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 小题2:试题分析：D（A项前一个“之”为主谓之间，取消句子独立性的助词，后一个“之”是 动词，意为“到”；D项均为“于是”；C项前一个“其”为代词，代指楚军，后一个 “其”为副词，表商量或希望语气，意为“还是”；B项前一个“与”为连词“和”， 后一个“与”意为“结交，亲附”。） 点评：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 小题3:试题分析：B（“破秦军尸北”不可断开，排除A 、D；“遂”表承接，应放在句首，排除C） 点评：我们可以借助“特征”，巧妙断句。“特征”即特殊词语主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。 小题4:试题分析：（1）在翻译这个句子的时候， “拜” 译为授予 1分，“从”译为跟从1分，被动句式1分，句意1分，共4分。（2）这个句子中判断句式1分，“故”译为原有1分，“左右”译为身边的1分，“傅”为意动用法1分，共4分。（3）这个句子中 “适”译为曾经到过1分，“素”为平常的故事1分，“异哉所闻！”主谓倒装句式1分，大意1分，共4分。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成小题。颍阴侯灌婴者，睢阳贩缯者也。高祖..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览