题文

项脊轩志 归有光 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 小题1:下列句子中加线的词语解释错误的一项是（    ） A．迨诸父异爨，内外多置小门墙迨：等到 B．前辟四窗，垣墙周庭。周：周围 C．后五年，吾妻来归归：旧时指女子出嫁 D．某所，而母立于兹而：你 小题2:下列句子中加线词的意义和用法相同的一项是（    ） A．又杂植兰桂竹木于庭少卿视仆于妻子何如哉 B．垣墙周庭，以当南日故为之文以志 C．客逾庖而宴，鸡栖于厅古者富贵而名摩灭 D．久之，能以足音辨人非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 小题3:下列各句句式特点与例句相同的一项是（   ） 例：欲苟顺私情，则告诉不许 A．古今一体，安在其不辱也 B．而刘夙婴疾病 C．是臣尽节于陛下之日长 D．项脊轩，旧南阁子也 小题4:下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（    ） A．《项脊轩志》是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志” 就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感慨的一种文体。 B．本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，抒发了人亡物在的感慨及对祖母、母亲和妻子的怀念之情。 C．第二段中，作者用平实、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，自然流露出作者内心的悲喜之情。 D．归有光的散文以清淡朴素之笔写身边琐事，感情抒发真切自然，所以，用明代文学家王世贞的话说，其文“不事雕琢而自然有风味”。 小题5:把文中画线的句子译成现代汉语。（9分） （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。                                                                                （2）时至轩中，从余问古事，或凭几学书。                                                                                （3）余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:B 小题3:B 小题4:C 小题5:（1）又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。 （2）她时常到轩中，向我问及一些古代的事情，有时靠着几案学写字。 （3）我长期卧病在床，无聊之际，就派人再次修缮南阁子，它的格局和以前稍有不同。

小题1: 试题分析：B项，周：围绕。“周”带了宾语“庭”，所以“周”应为动词。 点评：本题所选的实词都是常见的，重要而且易错的词语。这有利于学生有针对性的识记和理解重要实词，识记课内重要实词可以为理解课外文言文奠定坚实的基础。 小题2: 试题分析：A项，介词，在/介词，表对象；B项，连词，表目的，来；C项，连词，表承接/连词，表转折；D项，助词，凑足音节/助词，的。 点评：本题所选的虚词均为常考虚词，并且涉及到虚词的用法很广。有连词、助词、介词等。考生复习时要分清词类。 小题3: 试题分析：例句为被动句；A项，宾语前置；B项，被动句；C项，状语后置；D项，判断句。 点评：本题考查了两个无标志的被动句，这很有必要，因为很多学生对无标志的被动句掌握得不好，这就要求考生有结合语境分析句子的能力。 小题4: 试题分析：第二段是写所悲之事。文中的“多可喜，亦多可悲”是一个承上启下的句子。本段内容写的是“多可悲”之事。 点评：本题难度不大，考生只要把握了文章中的中心句，并能正确理解中心句在文中的结构上和内容上的作用，就能正大确判断正误。命题者的意图应是从概括内容和理解中心句两个方面进行考查。 小题5: 试题分析：（1）“于庭”是介宾短语后置，“增胜”中“胜”是“增”的宾语，所以“胜”应是名词。（2）时：时常。从：跟随。或：有时。凭：靠着。（3）制：规模，格局。异于前：与以前不同。 点评：本题考查了很多重要实词，还考到了两处重要介宾短语后置。考生平时学习要多培养语感，能结合上下文准确翻译句子。

据专家权威分析，试题“项脊轩志归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。