题文

臧盾字宣卿，东莞莒人。父未甄，博涉文史，有才干，少为外兄汝南周颙所知。宋末，起家为领军主簿，所奉即齐武帝。高祖平京邑，霸府建，引为骠骑刑狱参军。丁所生母忧，三年庐于墓侧。服阕，除廷尉卿。出为安成王长史、江夏太守，卒官。 盾幼从征士琅邪诸葛璩受《五经》，通章句。璩学徒常有数十百人，盾处其间，无所狎比。璩异之，叹曰：“此生重器，王佐才也。”初为抚军行参军，迁尚书中兵郎。盾美风姿，善举止，每趋奏，高祖甚悦焉。 盾有孝性，随父宿直于廷尉，母刘氏在宅，夜暴亡，左手中指忽痛，不得寝。及晓，宅信果报凶问，其感通如此。服制未终，父又卒，盾居丧五年，不出庐户，形骸枯悴，家人不复识。乡人王端以状闻，高祖嘉之，敕累遣抑譬。 服阕，除丹阳尹丞，转中书郎，复兼中书舍人。还除少府卿，领步兵校尉，迁御史中丞。盾性公强，居宪台甚称职。中大通五年二月，高祖幸同泰寺开讲，设四部大会，众数万人。南越所献驯象，忽于众中狂逸，乘轝羽卫及会皆骇散，惟盾与散骑郎裴之礼嶷然自若，高祖甚嘉焉。 俄有诏，加散骑常侍，未拜，又诏曰：“总一六军，非才勿授。御史中丞、新除散骑常侍盾，志怀忠密，识用详慎，当官平允，处务勤恪，必能缉斯戎政。可兼领军，常侍如故。”大同二年，迁中领军。领军管天下兵要，监局事多。盾为人敏赡，有风力，长于拨繁，职事甚理。天监中，吴平侯萧景居此职，著声称。至是盾复继之。 五年，出为仁威将军、吴郡太守，视事未期，以疾陈解。拜光禄大夫，加金章紫绶。七年，疾愈，复为领军将军。九年，卒，时年六十六。即日有诏举哀。赠侍中，领军如故。谥曰忠。       （选自《梁书·臧盾传》，有删改） 小题1:对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（3分）（     ） A．盾处其间，无所狎比（亲近） B．随父宿直于廷尉（当值） C．高祖嘉之，敕累遣抑譬（多次） D．高祖幸同泰寺开讲（幸运） 小题2:下列各句全能表明臧盾为“重器”“王佐才”的一组是（3分）（  ） ①博涉文史，有才干     ②左手中指忽痛，不得寝     ③盾性公强，居宪台甚称职   ④惟盾与散骑郎裴之礼嶷然自若     ⑤长于拨繁，职事甚理       ⑥视事未期，以疾陈解 A．①②④ B．③④⑤ C．④⑤⑥ D．②③⑥ 小题3:下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（    ） A．臧盾曾因母亲暴亡而左手中指疼痛，不能入眠。后为父母守丧五年，不出草庐，形容枯槁，如此孝顺之德，显然受到其父臧未甄的影响。 B．臧盾自幼跟随诸葛璩学习“五经”，精通章句，表现不凡，很受老师诸葛璩的赏识，甚至被赞为将来能够承担重任、辅佐帝王的重要人才。 C．臧盾风度潇洒，仪表俊美，聪明敏捷，见多识广，很有魄力，善于处理繁杂的政务，因此其职责范围内的事务都处理得很有条理。 D．大同七年，臧盾病愈之后，又任领军将军。大同九年去世，他去世的当天皇帝就下诏举行哀悼仪式，臧盾被追封为侍中，谥号“忠”。 小题4:把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）及晓，宅信果报凶问，其感通如此。 （2）五年，出为仁威将军、吴郡太守，视事未期，以疾陈解。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:B 小题3:D 小题4:（1）等到天亮，家中信使果然报告了母亲的死讯，他和母亲的心灵相通竟到了这种程度。 （2）大同五年，臧盾出京担任仁威将军、吴郡太守，任职还不满一年，便因生病上书请求免职。

小题1: 试题分析：D项：幸：临幸，封建时代指皇帝亲临某地。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 小题2: 试题分析：①说的是臧盾的父亲，②说的是臧盾与母亲心灵相通，⑥说的是臧盾因病请求免职 点评：近年来高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段， 这类选文往往涉及到多个人物、 多件事情；因而命题人在设计干扰项时，就时常采取“张冠李戴”的方法，即把乙人物所做 之事“嫁接”到题干指定的甲人物身上，从而造成了表现对象的错位。 小题3: 试题分析：D项：“举哀”为举国哀悼，非举行哀悼仪式。 点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。 小题4: 试题分析：注意得分点：（1）宅信：家中的信；凶问：母亲的死讯；感通：心灵相通。（2）视事：任职；期：满一年；解：免职。 点评：本题翻译的两个句子，需要注意的是实词的理解，考生必须把语句放在上下文语境中进行理解，以提高正确率，还要注意语句通顺。文言句子的翻译一定要把握句子中的关键词。这样关键词一定要翻译好，因为它关乎整个句子的翻译和翻译的得分。 【参考译文】 臧盾字宣卿，东莞莒人。他的父亲臧未甄，广泛地涉猎文史，很有才能，年少时就深得表兄汝南周颙的赏识。刘宋末年，臧未甄从家中被征召出来任领军主簿，侍奉的就是齐武帝。高祖平定京城，建立王府，选用臧未甄为骠骑刑狱参军。臧未甄为生母服丧，在墓地旁筑草庐住了三年。服丧期满，他被任命为廷尉卿。臧未甄出京任安成王长史、江夏太守，在任上去世。 臧盾自幼跟从征士琅邪诸葛璩学习《五经》，精通剖章析句解释经义。诸葛璩的学生常常有几十至上百人，臧盾天天和他们相处，但从不和人亲狎。诸葛璩赞赏他，感叹道：“此人是可担重任的大器，是辅佐帝王的大才啊!”臧盾初出仕任抚军行参军，后来迁任尚书中兵郎。他风度潇洒，仪容俊美，举止优雅，每当他趋拜奏事，高祖见了他都很高兴。 臧盾有孝顺的品性，一天，他跟随父亲在廷尉值夜班，母亲刘氏在家中，半夜突然暴病身亡。当晚臧盾左手中指突然剧痛，不能入睡。等到天亮，家中信使果然报告了母亲的死讯，他和母亲的心灵相通竟到了这种程度。臧盾为母亲服丧未满，父亲又去世了，臧盾守丧五年，不出草庐，形容憔悴，骨瘦如柴，连家里人都认不出他了。同乡人王端把这个情况呈报朝廷，高祖对他十分赞赏，下令多次派人宽慰劝说他。 服丧期满后，臧盾被任命为丹阳尹丞，转任中书郎，又兼中书舍人。不久被任命为少府卿，兼任步兵校尉，后又迁任御史中丞。臧盾性格公正刚强，在御史府任上很称职。中大通五年二月，高祖幸临同泰寺讲论佛教经义，开设比丘、比丘尼、优婆塞、优婆夷四部众大会，到会的人有数万人。开会时，南越进献的驯象，突然在人群中狂奔，皇帝的车马仪仗以及与会的人们都惊骇逃散，只有臧盾和散骑郎裴之礼岿然不动，神情自若，高祖十分赞赏他们。 不久皇上下达诏令，加授咸盾为散骑常侍，咸盾还没有受任，高祖又下诏令说：“统领六军的职务不能授给没有才干的人。御史中丞、刚任命的散骑常侍臧盾，胸怀大志，忠诚谨慎，知人善任，谨慎周密，担任官职公平允当，处理政务勤勉恭谨，他一定能很好地处理军机大事。可让他兼任领军，常侍的职位不变。”大同二年，臧盾迁任中领军。领军掌管国家的兵权，主管的事务繁多。臧盾为人机敏多智，有气概和魄力，善于处理繁杂的政务，因此其职责范围内的事务都处理得很有条理。天监年间，吴平侯萧景曾担任这一职务，声名卓著。到这时臧盾又继萧景获得了这样的声誉。 大同五年，臧盾出京担任仁威将军、吴郡太守，任职还不满一年，便因生病上书请求免职。他被任命为光禄大夫，加赐金印章紫印绶。大同七年，臧盾病愈之后，又担任了领军将军。大同九年，臧盾去世，时年六十六岁。他去世的当天皇上就下诏为他举国哀悼。臧盾被追赠为侍中，领军之职不变。谥号为忠。

据专家权威分析，试题“臧盾字宣卿，东莞莒人。父未甄，博涉文史，有才干，少为外兄汝南..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。