题文

阅读下面的文言文，完成以下小题。　　 宜城县开国伯柳公行状 柳宗元　　 公字惟深，其先河东人。公应机能断而遇节必立。年十余岁，有称神巫来告曰：“若相法当夭且贼，幸而为释，可以缓而死耳，位禄非若事也。”公诸父素加抚爱，尤所信异，遽命夺去其业，从巫之言也。公不可，且曰：“夫性命之理，圣人所罕言，缙绅者所不道，巫何为而能尽之也?且令从之而生，去圣人之教而为异术，不若速死之愈也。”　　 开元中，举汝州进士，计偕百数，公为之冠。江南西道连帅闻其名，辟至公府。以信州都邑，人罹凶害，靡弊残耗，假守永丰令。公于是用重典以威奸暴，溥太和以惠鳏嫠，殴除物害，消去人隐，吏无招权乾没之患，政无犯令龙茸之蠹，宰制听断，渐于讼息。耕夫复于封疆，商旅交于关市。既庶而富，廉耻兴焉；既富而教，库塾列焉。　　 　　泾卒之乱，公以变起卒遽，尽室奔匿于终南山。贼徒访公所在，追以相印。既及公亟问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。贼遂执公爱子，榜棰讯问，折其右肱，而公不之顾。即步入穷谷，披草径，逾秦岭，由褒骆朝于行宫。上嘉其诚节，不时召见。公顿首流涕，累陈计画。贼平策勋，赐轻车都尉，封宜城县开国伯，拜尚书兵部侍郎。是岁，盗据淮浒，方议讨戮，宰相以大理评事李元平者有名，以为才堪攘寇，拜为汝州。群臣望声徇利者皆日德举，公独慷慨言于朝日：“是夫喋喋，炫玉而贾石者也。华而不实，异代同德，往且见获，何寇之攘?”时人不之信也。未几，盗袭汝州，以元平归，凡百莫不嗟服焉。　　 　　贞元五年二月五日，薨于昌化里。公累更重任，禄秩之厚，布于宗姻，无一廛之土以处其子孙，无一亩之宫以聚其族属。有一于此，尚宜旌褒，矧兹备体，焉可以已：固当饰以荣号，章示后来。　　 (选自《柳宗元文集》，有删改)　　 小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）(3分)　　 A．遽命夺去其业夺：改变。　　 B．人罹凶害罹：遭受。　　 C．渐于讼息息：停止。　　 D．无一廛之土以处其子孙处：与……相处。 小题2:下列句子中，全都表现柳公“应机能断”的一组是（   ）(3分)　　 ①缙绅者所不道，巫何为而能尽之也　　②去圣人之教而为异术，不若速死之愈也　　 ③计偕百数，公为之冠　　　　　　　　④是夫喋喋，炫玉而贾石者也　　 ⑤往且见获，何寇之攘　　　　　　　　⑥公累更重任，禄秩之厚，布于宗姻　　 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤ 小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）(3分)　　 A．有一个自称神巫的人给年少的柳惟深看相，认为他会早死，并且享不了高官厚禄，解决的办法就是出家为僧。　　 B．柳惟深代理永丰县令时，采用严刑峻法打击奸恶横暴势力，并且出台宽和政策救助无依无靠的人，百姓富裕，教化得以推行。　　 C．泾州士卒发生叛乱，柳公带着全家藏匿进终南山，贼徒用相印来引诱他，他不为所动，受到严刑拷打，也不屈服。　　 D．柳公善于识人，当群臣都认为宰相为朝廷举荐的攘寇之人很得当时，只有他认为不合适，后来事实果然如他所料。 小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)　　 (1)既及公而问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。(4分)　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 公顿首流涕，累陈计画。(3分)　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 固当饰以荣号，章示后来。(3分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:A 小题3:C 小题4:⑴等到找到柳公并且询问他的时候（1分），柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇（1分，“绐”），并且抛弃家人来把他们交付给贼寇（2分，“捐”、“委”）。 ⑵柳公磕头流泪（1分），多次向朝廷陈述平定贼寇的计策（2分，“累陈”、“计画”）。 ⑶本来就应该用荣耀的谥号来赞扬他（2分，“以荣号”、“饰”），彰显给后来人看（1分）。

小题1:试题分析：处，安排，处置。“处”在句子中处在谓语动词的位置上，其主语是“无一廛之土”，以用来，其宾语是“其子孙”，意思是没有一块土地用来安排给子孙的。而D项将其讲成“与……相处”，显然是前后不能搭配的。 小题2: 试题分析：本题最好用排除法。③句表现柳公学业优秀，这样就排除了B、D两项，答案在A和C两项中选。⑥句是表现柳公廉洁，不积资财，要排除B和C两项。这样答案就有了，选A。 小题3: 试题分析：受到严刑拷打的不是柳公。要把选项内容在文章中相关的地方找到，然后将选项所表达的内容与原文内容进行认真的比对，从而发现有无问题。原文说“贼遂执公爱子，榜棰讯问，折其右肱，而公不之顾。”可见受到严刑拷打的不是柳公，而是柳公的儿子，这样一比对就难发现问题。 小题4: 试题分析：文言句子翻译，要在理解句子大意的基础上，重点抓住句子中的关键词。⑴句：绐，欺骗；捐，抛弃，舍弃（可联想到成语：细大不捐）；委，交付，交给。⑵句：顿首，磕头；累陈，多次陈述。累，多，多次；陈，陈述。计画，计策。⑶句“饰以荣号”为状语后置，即以荣号饰，用荣耀的谥号来赞扬（他）；章示，彰显给后来人看，示，给……看。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成以下小题。宜城县开国伯柳公行状柳宗元公..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。