题文

阅读下面的文言文，完成后面题目。 高稼，字南叔，邛州蒲江人。真德秀一见以国士期之。嘉定七年进士。调成都尉，转九陇丞。稼持论不阿，忧世甚切，及郑损为制置使，即求去。未几，改知绵谷县。制置司以总领所擅十一州会子［注］之利，请尽废之。令下，民疑，为之罢市。稼亟出私钱以给中下户。稼弟定子时为总领所主管文字，相与征其误而力救之，得存其半，公私仅济。岁大饥，有司置弗闻，稼捐橐中装，市粟以食之，全活甚众。损之入蜀也，稼同产弟了翁诵言于朝，谓必败事。损衔之，遂劾稼罢。 制置使赵彦呐以参议官辟之。制置司近汉中，稼言汉中荡无藩篱，宜经理仙人原以为缓急视师之地。彦呐以委稼，稼至原，缮营垒，峙刍粮，比器甲，开泉源，守御之规，罔不备具。以直秘阁知沔州、利州提点刑狱兼参议官。始至，曰：“郡当兵难之后，生聚抚摩，所当尽力，去之日，誓垂橐以入剑门。”乃葺理创残，招集流散，民皆襁负来归。 北兵自凤州入，吏民率逃，议欲退保大安。稼白彦呐曰：“今日之事，有进无退；若仓皇召兵，退守内地，敌长驱而前，蜀事去矣。”彦呐曰：“吾志也。”已而竟行，留稼守沔。 沔无城，依山为阻，稼升高鼓噪，盛旗鼓为疑兵。何璘军无纪律，稼捕其纵火者三人，诛之。未几，北兵大至，璘遁。其众皆溃，遂下沔州。 先是，曹友知沔不可守，劝稼移保山寨。稼曰：“吾郡将也，城不可弃。即事不济，有死而已。”且曰：“吾得死所，何憾！”及事迫，常平司属官冯元章率吏士力请稼少避，稼不为动。城既陷，众拥稼出户，稼叱之不能止，兵骑四集围之，遂死焉。稼为人慷慨有大志，闻人有善，称之不容口；不善，面折无所避。推毂人士，常恐不及，视财如粪土。死之日，闻者莫不于邑流涕。 （选自《宋史·列传第二百八忠义四》，有删改） [注]会子：南宋时的一种纸币。 小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．损衔之，遂劾稼罢衔：特指怀恨 B．比器甲比：排列 C．即事不济济：救济 D．常平司属官冯元章率吏士力请稼少避少：稍微 小题2: 以下各组句子中，全都表明高稼“忧世甚切”的一组是 ①出私钱以给中下户 ②市粟以食之 ③诵言于朝，谓必败事 ④乃葺理创残，招集流散 ⑤推毂人士，常恐不及 ⑥视财如粪土 A．①⑤⑥ B．①②④ C．②③④ D．③⑤⑥ 小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．高稼为官，不忘百姓。在他的极力挽救下，纠正了制置司废除会子的错误，得以留存其中的一半，使公私双方勉强能够接济。 B．高稼具有远见卓识。赵彦呐征召他为参议官时，他认识到汉中空虚没有屏障，建议应该治理仙人原来作为紧急时刻视察军队的地方。 C．高稼为官一任，造福一方。刚到沔州时，就立下誓言，当尽力去做。由于治理有方，百姓都背着婴儿前来归附他。 D．高稼对国家忠诚。守卫沔州时，有存活下来的机会，但他不放弃城池，与敌人顽强战斗，直到生命的最后一刻。 第Ⅱ卷（非选择题，共11小题，共120分） 四、（23分） 小题4:把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）沔无城，依山为阻，稼升高鼓噪，盛旗鼓为疑兵。（5分） （2）稼为人慷慨有大志，闻人有善，称之不容口；不善，面折无所避。（5分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:B 小题3:A 小题4:（1）沔州没有城墙，依靠山作为险阻，高稼站到高处击鼓呐喊，大张旗鼓制造假象。（“升高鼓噪”“盛旗鼓”“疑兵”各1分，句意2分） （2）高稼为人慷慨有大志，听到别人的善行，就赞不绝口；听到别人的恶行，就当面斥责他，没有什么隐讳。（“善”“称之不容口”“无所避”各1分，句意2分）

小题1: 试题分析：答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可知“济：成功”。 小题2: 试题分析：结合原文内容可知 ③是其弟所为，⑤是举荐人才方面，⑥是对钱财的态度。三句均不能表明高稼“忧世甚切”，不符合题意。判断此类型题一定要看准题干要求。 小题3: 试题分析：可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进 行比较。结合原文可知，A项中“纠正了制置司废除会子的错误，得以留存其中的一半，使公私双方勉强能够接济”内容是高稼与弟弟高定子共同所为。 小题4: 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。关键字：（1）“升高鼓噪”“盛旗鼓”“疑兵”（2）“善”“称之不容口”“无所避”等。 【参考译文】 高稼，字南叔，是邛州蒲江人。真德秀一见到他就把他看做国家的有志之士。嘉定七年考中进士。调任成都尉，转任九陇丞。高稼坚持观点刚正不阿，非常忧国忧民，等到郑损任制置使，就要求离去。不久，改知绵谷县。制置司因统领所占有十一州会子的利润，请求全都废除它。命令下达，百姓怀疑，为此而罢市。高稼急忙拿出私钱发给中下等家户。高稼的弟弟高定子当时担任统领所主管文字，和他一起纠正其中的错误而极力挽救它，得以留存其中的一半，公私刚刚能接济。年成大饥荒，有司置之不问，高稼捐出布袋里所装的东西，买了粮食让百姓吃，救活了很多人。郑损进入蜀地的时候，高稼的同胞兄弟高了翁向朝廷进言，认为他一定会坏事。郑损忌恨他，于是弹劾高稼使他被罢免。 制置使赵彦呐用参议官征召他。制置司接近汉中，高稼说汉中空虚没有屏障，应该治理仙人原来作为紧急时刻视察军队的地方。赵彦呐把这件事给高稼去做，高稼到了原上，修缮营房堡垒，储备草粮，排列武器铠甲，凿开泉水，守御的规则，没有不准备齐全的。以直秘阁的身份知沔州、利州提点刑狱兼参议官。刚刚来到，说：“本郡在兵难之后，生灵需要抚慰，应当尽力去做，在离去的那一天，誓将垂着空袋子进入剑门。”就修理战争留下的创伤，招集流散百姓，百姓都背着婴儿前来归附他。 北兵从凤州进入，官吏百姓全都逃走，赵彦呐商议想退保大安。高稼对赵彦呐说：“现在的事，只能前进不能后退；如果慌忙召兵，退守内地，敌人长驱向前，蜀地大势已去了。”赵彦呐说：“这是我的意志。”不久竟然走了，留下高稼守卫沔州。 沔州没有城墙，依靠山作为险阻，高稼站到高处击鼓呐喊，大张旗鼓制造假象。何璘的军队没有纪律，高稼逮捕了其中三个放火的人，杀了他们。不久，北兵大举到来，何璘逃跑。他的部下都溃散了，于是敌人攻下沔州。 在此之前，曹友知道沔州不能守住，劝说高稼转移到保山寨。高稼说：“我是沔州的将领，城池不能丢弃。即使事情不能成功，那只有一死罢了。”并且说：“我死得其所，有什么遗憾的呢！”等到事情急迫，常平司属官冯元章率领官吏和士人极力请求高稼稍微躲避一下，高稼没有被他们说动。城被攻陷后，众人拥着高稼出门，高稼不停地叱责他们，北兵的士兵和骑兵从四面包围了他，于是就牺牲了。高稼为人慷慨有大志，听到别人的善行，就赞不绝口；听到别人的恶行，就当面斥责他，没有什么隐讳。推举人士，常怕有没做到的地方，把钱财看做粪土。死的那天，听到的人没有不流泪哭泣的。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成后面题目。高稼，字南叔，邛州蒲江人。真..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。