题文

阅读下面的文言文，完成后面题目。 郑亨，合肥人。父用，请老，亨嗣职。洪武二十五年，应募持檄谕鞑靼，至斡难河。 燕师起，以所部降。战真定，先登，进指挥使。袭大宁，至刘家口，诸将将攻关，成祖虑守关卒走报大宁，得为备，乃令亨将劲骑数百卷旆登山，潜出关后，断其归路。急攻之，悉缚守关者，遂奄至大宁。夜帅众破郑村坝兵，西破紫荆关，掠广昌，取蔚州，直抵大同。攻沧州，军北门，扼饷道东昌。战败，收散卒，还军深州。明年从破东平、汶上，军小河。战败，王真死。诸将皆欲北还，惟亨与朱能不可。 永乐元年，充总兵官，帅武成侯王聪、安平侯李远备宣府。亨至边，度宣府、万全、怀来形便，每数堡相距，中择一堡可容数堡士马者，为高城深池，浚井蓄水，谨望。寇至，夜举火，昼鸣砲，并力坚守。规画周详，后莫能易。三年二月召还，旋遣之镇。七年秋，备边开平。 明年，帝北征，命亨督运。十二年复从北征，领中军。战忽失温，追敌中流矢却，复与大军合破之。二十年复从出塞，将左哨，帅卒万人，治龙门道过军，破兀良哈于屈裂河。将辎重还，击破寇之追蹑者，仍守开平。成祖凡五出塞，亨皆在行。 仁宗即位，镇大同。洪熙元年二月，颁制谕及将军印于各边总兵官。亨佩征西前将军印。在镇垦田积谷，边备完固，自是大同希寇患。宣德元年召掌行后府事。已，仍镇大同，转饷宣府。招隆迤北部长四十九人，请于朝，厚抚之，归附者相属。九年二月卒于镇。 亨严肃重厚，善抚士卒，耻掊克。在大同时，镇守中官挠军政，亨裁之以理，其人不悦，然其卒也，深悼惜之。赠漳国公，谥忠毅。妾张氏，自经以殉，赠淑人。 小题1:下列对文中加点词的解释有误的一项是（ ） A．请老，亨嗣职嗣：继承 B．追敌中流矢却却：退却 C．成祖凡五出塞，亨皆在行凡：凡是 D．已，仍镇大同，转饷宣府已：结束 小题2:下列各项全都表明郑亨作战有谋略的一项是（ ） ①应募持檄谕鞑靼，至斡难河 ②战败，收散卒，还军深州 ③帅武成侯王聪、安平侯李远备宣府 ④为高城深池，浚井蓄水 ⑤攻沧州，军北门，扼饷道东昌⑥帅卒万人，治龙门道过军 A．①③⑤ B．②④⑥ C．④⑤⑥ D．③⑤⑥ 小题3:下列句子对文章理解不正确的一项是（ ） A．燕王起兵后，郑亨率所部投降。真定之战，郑亨率先登城，晋升为指挥使。 B．郑亨随军攻破东立、汶上，驻扎小河。战败，王真战死，将领们都想回去，只有郑亨没有回去。 C．郑亨常年驻守边境地区，多次跟随皇帝出征，对敌用兵方法很多。 D．作为一个将领，郑亨不仅深受部下的拥戴，而且和家人感情也非常好。 小题4:请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分） （1）招降迤北部长四十九人，请于朝，厚抚之，归附者相属。（3分） （2）在大同时，镇守中官挠军政，亨裁之以理，其人不悦，然其卒也，深悼惜之。（4分） （3）妾张氏，自经以殉，赠淑人（2分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:C 小题3:B 小题4:（1）他招降了迤北部长四十九人，并向朝廷请求优厚地安抚他们，因而归附者接踵而至。（采分点：“抚”“属”各1分，大意1分）（2）在大同时，镇守中官扰乱军纪，郑亨便依据军纪裁处，那个人很不高兴，但他死后，他们都深深悲悼痛惜。（采分点：“挠”“卒”“裁之以理”句式各1分，大意1分）（3） 他的小妾张氏，自尽殉夫，被赠封为淑人。（采分点：“经”1分，大意1分）

小题1: 试题分析：凡：总共。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题“成祖凡五出塞，亨皆在行”译文“成祖（   ）五次出塞，亨都跟随”，选项给的解释“凡是”和后面的“总共五次出塞”不能搭配，可以判断解释错误，还可结合高中课本《琵琶行》中的“凡六百一十六言。命曰《琵琶行》”“凡”作“总共”讲，判断选项错误。 小题2: 试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是“郑亨”性格特征是“作战有谋略”的一组，①受命为之②战败的情况③驻守情况，均和“作战有谋略”无关，排除这三项，可以得到答案。 小题3: 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项B对应的原文“诸将皆欲北还，惟亨与朱能不可”的意思是“不是没有能够回去，是不同意回去”，关键词语翻译有误。 小题4: 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。（1）抚——安抚他们，属——一个接一个。（2）挠——扰乱，裁之以理——依据军纪裁处（介宾短语后置），卒——死，惜——痛惜。（3）自经——自尽。 【参考译文】 郑亨，合肥人。父亲郑用，请求退休养老，郑亨承袭其职。洪武二十五年（1392），郑亨应募携带檄文去谕示鞑靼，到达斡难河。燕王起兵后，郑亨率所部投降。真定之战，郑亨率先登城，晋升为指挥使。袭击大宁时，至刘家口，诸将准备攻关。成祖担心守关官兵逃往大宁报告，增加防备，于是命郑亨率劲骑数百，卷旗登山，暗至关后，断其归路。然后强打猛攻，将守关者全部捆绑起来，然后突至大宁，郑亨进升为北平都指挥佥事。他趁夜率军击败郑村坝守军，西破紫荆关，攻取广昌、蔚州，直抵大同。郑亨进攻沧州，驻军，在东昌扼住陆运道路。战败，收集散兵，回军深州。第二年，他随军攻破东立、汶上，驻扎小河。战败，王真战死，诸将都想北还，唯独郑亨与朱能不能同意。 永乐元年（1403），郑亨充任总兵官，率武成侯王聪、安平侯李远防守宣府。郑亨到达边境后，估计宣府、万全、怀来有利的地形后，每隔数堡，选择一座可以容纳数堡兵马的堡垒，修筑高城深沟，挖井蓄水，小心嘹望。一旦寇贼来到，便夜举火，昼鸣炮，合力坚守，规划周详，后莫能改。三年郑亨应诏回京，随即又奉命前往镇守。七年（1409）秋，郑亨防守开平边境。第二年，皇上北征，命郑亨监督运输。十二年，郑亨又随军北征，率领中军。忽失温之战，郑亨追击敌军时中飞箭而退，又与大军破敌军。二十年，郑亨又随军出塞，统领左哨，他率领一万士兵，修筑龙门之路，让大军能过，在屈裂击败兀良哈。郑亨率军运送辎重返回，再败追踪的敌寇，仍驻守开平。成祖共五次出塞，郑亨都在军中随行。 仁宗即位后，郑亨镇守大同。洪熙元年（1425）二月，仁宗向各边地总兵官发制谕及将军印。郑亨佩征西前将军印。他镇守边地时，垦田积谷，使边备完固，从此大同很少有寇贼之患。宣德元年（1426），郑亨应诏掌管后府事务。不久，仍镇守大同，运饷给宣府。他招降了迤北部长四十九人，并向朝廷请求厚抚，因而归附者接踵而至。九年（1434），郑亨死于大同。 郑亨严肃厚道，善抚士卒，耻于用苛捐重税盘剥百姓。在大同时，镇守中官扰乱军纪，郑亨便以理裁处，那个人很不高兴，但他死后，他们都深深悲悼痛惜。郑亨被赠为漳国公，谥号忠毅。他的小妾张氏，自尽殉夫，被赠为淑人。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成后面题目。郑亨，合肥人。父用，请老，亨..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。