题文

阅读下文，完成后面的题目。(9分) 左师触龙言愿见太后。左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖。而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反!’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。 小题1:对下列句中加点的词的意思判断正确的一项是（    ） ①臣衰，窃爱怜之                    ②老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君 ③丈夫亦爱怜其少子乎?              ④父母爱子，则为之计深远 A．两个“窃”字的意思相同，两个“子”字的意思也相同。 B．两个“窃”字的意思不同，两个“子”字的意思也不同。 C．两个“窃”字的意思相同，两个“子”字的意思不同。 D．两个“窃”字的意思不同，两个“子”字的意思相同。 小题2:对下列句中“之”的意义和用法，判断正确的一项是（   ） ①窃爱怜之   ②父母之爱子   ③持其踵为之泣   ④祭祀必祝之 A．①②句相同，③④句不同。 B．①②句不同，③④句相同。 C．①②句不同，③④句也不同。 D．①②句相同，③④句也相同。 小题3:与选文内容不符的一项是（   ） A．左师公请求太后，让其少子补黑衣之数，其目的是以此为话题，委婉劝谏太后。 B．左师触龙私下里认为赵太后爱燕后不如爱长安君。 C．左师触龙认为，为子女作长远打算才是真正地爱护自己的子女。 D．燕后远嫁，赵后思念她，每次祭祀时，赵后必为她祈祷，保佑她不被送回来。左师认为这才是真正为子女作长远打算。 小题4:翻译下列文言句子（8 分） （1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 译：___________________________________________________________________________ （2）夫晋，何厌之有？ 译：___________________________________________________________________________ （3）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 译：___________________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:B 小题3:B 小题4:（1）我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。 （2）晋国，有什么满足的呢？ （3）有朝一日您不在了，长安君凭什么在赵国立身呢？

小题1: 试题分析：①②句中“窃”字均为谦词，意为私自、私下；③句中“子”是儿子，因为上文中提到“老臣贱息舒祺，最少，不肖”，所以此处“子”为儿子；④句中“子”是指子女，这和现代汉语的意义不同，此处是触龙在劝说赵太后时的感叹，“父母疼爱子女，就得为他们考虑长远的利益”。 小题2: 试题分析：此题考查虚词“之”字的用法。“之”字在文言文中常用作三种词性，一是代词，二是助词，三是动词。①句中“之”是代词，代指舒祺；②句中“之”是助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译；③④句中“之”是代词，代指燕后。所以答案选B。 小题3: 试题分析：原文中确实有提到“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”，但这只是触龙的激将之法，也是诱导之词，也正是他的高明之处。后文赵太后马上就回答“君过矣，不若长安君之甚”，触龙就此接住话题，继续劝说下去。由此可知，游说者触龙自己最疼爱小儿子，肯定知道赵太后最疼爱长安君，他之所以这样说，只是一个假设，然后又论据证明这个假设的错误，从而达到告诫赵太后怎样才是真正地疼爱长安君的目的。 小题4: 试题分析：前两个小题选自课本，（1）句中要注意判断句的翻译，即译为“什么是什么”的格式。（2）句中要注意倒装句（宾语前置）的译法，要把语序调整过来，即“晋，有何厌”。（3）句选自材料，翻译的时候一要注意“何以”这个倒装结构，实际也是介词宾语前置，正常语序是“以何”，即“凭借什么”；二要注意“自托于赵”，这里是介词结构后置，正确语序是“于赵自托”，即“在赵国站稳脚跟”。

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成后面的题目。(9分)左师触龙言愿见太后。左师公曰：..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。