题文

阅读下面的文字，完成后面习题（25分） 燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉?”太子曰：“然则何由?”太傅曰：“请入，图之。” 居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎!是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣!虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，心昏然，恐不能须臾。且非独于此也。夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎?”鞠武曰：“敬诺。” 出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得愿交于荆轲，可乎?”田光曰：“敬诺。” （《战国策》） 小题1:对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（  ）（3分） A．夫樊将军穷困于天下穷困：走投无路 B．愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口灭口：杀死 C．愿太子幸而图之愿：希望 D．却行为道，跪地拂席却：后退 小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（  ）（3分） A．樊将军亡秦之燕 B．谓其太傅鞫武曰 愿大王少假借之，使毕使于前吾其还也。亦去之 C．然后乃可图也 D．兵以临易水，恐其祸至 臣乃得有以报太子                          以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲 小题3:与“燕太子丹质于秦”一句句式不同的一项是（   ）（3分） A．丹终不迫于强秦 B．愿图国事于先生 C．以其无礼于晋，且贰于楚也（《烛之武退秦师》） D．燕王拜送于庭（《荆轲刺秦王》） 小题4:以下句子分别编为四组，能表现太子丹重视贤士的一组是（   ）（3分） ①丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴   ②避席而请  ③太子丹患之  ④樊将军亡秦之燕，太子容之  ⑤跪而逢迎，却行为道，跪地拂席  ⑥愿因先生得交荆轲，可乎 A．①②④ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤ 小题5:下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟，在南边与齐国和楚国联合，在北边与匈奴单于结交，然后可以想办法对付秦国。 B．太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就和他商量国家大事。 C．樊将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。 D．面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出谋划策。太傅向他推荐了田光，田光觉得自己已老，无能为力，就向太子推荐了荆轲。 小题6:把下面的句子翻译成现代汉语（10分） （1）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？ （2）虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:B 小题2:C 小题3:A 小题4:C 小题5:B 小题6: （1）怎么能因为（在秦国做人质时）被凌辱的怨恨，就想要触犯秦王呢? （2）虽然这样，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事。我交好的荆轲，是可以承担这个使命的。

小题1: 试题分析：结合前后文意思可知“愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”是“希望太子赶紧让樊将军投奔匈奴，以便消除秦国发兵攻燕的借口。”的意思。可得出“灭口”是“消除借口”的意思。对于文言实词的解释除了掌握其本义外，还应注意将其放在具体的语境中去理解。 小题2: 试题分析：A项前一个“之”做动词，到，去；后一个“之”做代词，他。B项前一个“其”做代词，自己的；后一个“其”表示祈使语气，同时带有商量的语气，可以翻译成“还是”。C项两个“乃”都做副词，才的意思。D项前一个“以”解释为已近；后一个“以”做介词，因为的意思。 小题3: 试题分析：A项为被动句，其他选项为介词结构后置。被动句是文言文中一种特殊的句子形式，掌握其用法特点对理解文言文帮助很大。被动句是相对于主动句而言的。在动词性谓语中，主语是施动者，即动作行为的发生者，这种句子称为主动句；反之，主语是受动者，即动作行为的接受者，这种句子称为被动句。文言文中的被动句有以下几种形式：1、用介词“于”引进动作行为的施动者，表示被动的句意。2、用“为”（wéi）表示被动。3、用“见”表示被动。4、用“被”表示被动。5、不用标志性词语的被动句。在考试中一般考查带标志的被动句。所以同学们应熟练掌握几种被动句的典型标志，当然这些都应该在了解被动句的含义基础上才行。 小题4: 试题分析：①④表现太子重义，③表现太子对国事的焦虑，其他几句均表示太子对贤士的尊重礼待 小题5: 试题分析：不是太子知道，而是鞫武认为田光“深谋远虑，勇敢沉着”。从文中第二段愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎?”鞠武曰：“敬诺。”这句话可知，太子并不知道田光。 小题6: 试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中应注意“奈何”、“以”、“见陵”、“善”等字的解释，另要注意“以（之）”省略句、“可使也”判断句等特殊句式。 【参考译文】 燕太子丹在秦国做人质，逃回燕国。太子丹一看秦国就要灭亡六国，秦兵已经攻打到易水，担心亡国惨祸行将降临燕国。太子丹忧心如焚，于是就对自己的太傅鞠武说：“燕、秦势不两立，希望太傅能考虑这件事!”鞠武回答说：“秦国土地遍布天下，兵临韩、赵、魏三国之后，易水以北的燕地命运难卜。为什么因为在秦国做人质时被凌辱的怨恨，就想要触犯秦王呢?”燕太子丹说：“既然这样那可怎么办呢?”鞠武说：“请太子进内室，谋划这件事!” 过了一些时候，樊将军从秦国逃亡到燕国，太子丹收留了他。鞠武就进谏说：“不可以收留樊将军，秦王政暴虐无道，而且一向很愤恨燕国，听了令人简直胆战心惊，又何况听说樊将军在燕国呢!这就等于把肉放在饿虎通过的路上，那燕国的大祸一定无法挽救！即使管仲、晏婴再世也毫无办法，希望太子赶紧让樊将军投奔匈奴，以便消除秦国发兵攻燕的借口。请让我往西跟韩、魏结盟，往南跟齐、楚订约，往北跟匈奴讲和，这样之后才可以想办法对付秦国。”燕太子丹说：“太傅的计划需要很长时间才能实现，但是我现在内心迷糊不清，恐怕一刻也不能再等。而且还不只这些，樊将军走投无路才来投靠我，我绝对不能因为被强秦威胁，就抛弃我所同情的朋友，把他打发到匈奴去，这该是我拼命的时候了，太傅您得另想办法才好。”把我可怜的朋友赶到匈奴，我宁肯因此而结束我的生命，希望太傅再想想别的办法!”鞠武说：“燕国有一位田光先生，此人智谋深远，个性勇敢刚毅，太子可和他密商一切!”燕太子丹说：“希望通过太傅和田光先生结交,可以吗?”鞠武说：“遵命”    鞠武出来就去拜访田光，介绍太子丹的事说：“太子希望跟先生密商国事。”田光先生说：“遵命。”于是就前去拜访太子丹。太子丹跪立迎接，倒退着走给田光引路，又跪在地下替田光拂净席位。田光坐下以后，左右一个人都没有，太子丹离开自己的座位向田光请教说：“燕、秦势不两立，请先生多多考虑!”田光说：“我听说千里马在强盛时一天能跑千里路，等到它衰老时，劣等马也能够跑到它的前边。现在太子只听说我壮年时的情况，却不知道我的精力已经消耗完了。虽然这样，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事，我交好的荆轲，是可以承担这个使命的。”燕太子丹说：“希望能通过先生和荆轲结交，行吗?”田光先生说：“遵命!”

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成后面习题（25分）燕太子丹质于秦，亡归。见秦..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。