题文

阅读下面文言文，完成后面题（选择题每道3分，共28分） 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。 …… 呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！ 是年夏五，改元景炎，庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。 小题1:下列加点的词语解释错误的一项是  （    ） A．北亦未敢遽轻吾国遽：马上 B．则直前诟虏帅失信诟：诟骂 C．向也使予委骨于草莽委：抛弃 D．然微以自文于君亲亲：亲人 小题2:下列加点的虚词用法及意义相同的一项是（    ） A．予之生也幸臣之壮也，犹不如人 B．将请罪于君，君不许龟玉毁于椟中 C．所谓誓不与贼俱生备他盗之出入与非常也 D．君亲其谓予何故其为声也，凄凄切切 小题3:下列加点的字词不属于古今异义的一项是（   ） A．以父母之遗体行殆 B．诚不自意返吾衣冠，重见日月 C．吴之民方痛心焉 D．悚然而听之 小题4:下列加点字与“北虽貌敬” 的“貌”用法一样的一项是      （   ） A．去今之墓而葬焉 B．且庸人尚羞之 C．常以身翼蔽沛公 D．因为长句，歌以赠之 小题5:下列各句与例句句式相同的一项是（ 　 ） 例句：予羁縻不得还 A．闻有声自西南来者 B．恐年岁之不吾与 C．不能容于远近 D．项王则受璧，置之坐上 小题6:翻译下列句子（10分）: (1) 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？(3分) (2)其所以催败零落者，乃其一气之余烈。（3分） (3)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（4分） 小题7:用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分） 吴人有养猴于笼十年怜而放之信宿而辄归曰未远乎异而舍诸大谷猿久笼而忘其习遂无所得食鸣而死。 注：“信宿”，意思为“没过两夜”

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题2:A 小题3:D 小题4:C 小题5:C 小题6:(1) 越过别的国家把远地作为（秦国的）边地，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ （2）它用来摧败花草使树木凋零的，便是秋天肃杀之气的余威。 （3）注重（认真对待） 学校的教育，把孝敬长辈的道理反复强调（说明），须发花白的老人们就不会再在道路上肩挑头顶了 小题7:吴人有养猴于笼十年，怜而放之，信宿而辄归。曰：“未远乎？”异而舍诸大谷。猿久笼而忘其习，遂无所得食，鸣而死。

小题1: 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。A 解释不正确，由原文上下句内容大意可知，亲：父母。所以选A。 小题2: 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A 助词， 取消句子的独立性 ；B 均为介词，前者为：向；后者为：在; C 均解释为“和”,但前为介词,后为连词;D 前为副词,加强感叹语气,后为代词。所以选A。 小题3: 试题分析：此题考查文言实词中古今异义词的理解能力。D 古今均为：害怕；A古义：赐予的身体；B古义：皇帝；C 古义：痛恨；所以选D。 小题4: 试题分析：此题考查文言词语活用的理解能力。C 翼：像伸展开的翅膀一样,与例句均为名词作状语 ；A墓：名词作动词，建墓；B羞：意动用法，以……为羞；D歌，名词作动词，填词作曲。所以选C。 小题5: 试题分析：常见的文言句式如：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。C 与例句均为被动句；A为定语后置句，B为宾语前置句，D为省略句。所以选C。 小题6: 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： 鄙，意动用法；“焉用” “所以” “乃”两个状语后置的句式。 小题7: 试题分析：明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题要注意文言虚词“之”；对话“曰”名词做主语或宾语情况。

据专家权威分析，试题“阅读下面文言文，完成后面题（选择题每道3分，共28分）初至北营，抗..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。