题文

阅读下面的文言文，完成小题。 臧熹子质，字含文，少好鹰犬，善蒱博意钱之戏。长六尺七寸，出面露口，颓顶拳发。初为世子中军参军，尝诣护军赵伦之，伦之名位已重，不相接。质愤然而起曰：“大丈夫各以老妪作门户，何至以此中相轻。”伦之惭谢，质拂衣而去。 后为江夏王义恭抚军参军，以轻薄无检，为文帝所嫌，徙给事中。会稽长公主每为之言乃出为建平太守甚得蛮楚心历竟陵内史巴东建平二郡太守吏人便之。质年始出三十，屡居名郡，涉猎文史，尺牍便敏，有气干，好言兵。文帝谓可大任，以为徐、兖二州刺史，加都督。在镇奢费，爵命无章，为有司所纠，遇赦。与范晔、徐湛之等厚善。晔谋反，量质必与之同。会事发，复为义兴太守。 二十七年，迁南谯王义宣司空司马、南平内史，未之职，会魏太武帝围汝南，戍主陈宪固守告急。文帝遣质轻往寿阳，与安蛮司马刘康祖等救宪。后太武率大众数十万向彭城，以质为辅国将军北救。始至盱眙，太武已过淮。二十八年正月，太武自广陵北返，悉力攻盱眙，就质求酒。质封溲便与之，太武怒甚，筑长围一夜便合。 魏以钩车钩垣楼，城内系絙，数百人叫呼引之，车不能退。既夜，以木桶盛人，悬出城外，截其钩获之。明日又以冲车攻城，城土坚密，每至，颓落下不过数斗。魏军乃肉搏登城，坠而复升，莫有退者。杀伤万计，死者与城平。如此三旬，死者过半，太武乃解围遁走。上嘉质功，以为宁蛮校尉、雍州刺史、监四州诸军事。明年，文帝又北侵，使质率见力向潼关。质顿兵不肯时发，又顾恋嬖妾，弃军营垒，单马还城，散用国库见钱六七百万，为有司所纠，上不问。《南史·臧质列传》 小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　) A．爵命无章，为有司所纠纠：检举、弹劾。 B．以轻薄无检检：检讨。 C．为文帝所嫌，徙给事中徙：调职。 D．量质必与之同 量：估计、揣测。 小题2:下列各组语句中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　　) A．质愤然而起曰 剑阁峥嵘而崔嵬 B．魏军乃肉搏登城 设九宾于廷，臣乃敢上璧 C．截其钩获之 不嫁义郎体，其往欲何云 D．未之职，会魏太武帝围汝南 胡为乎遑遑欲何之 小题3:文中画波浪线的部分断句，最恰当的一项是(　　) A．会稽/长公主每为之/言乃出为建平太守/甚得/蛮楚心历竟陵/内史巴东建平 二郡/太守/吏人便之。 B．会稽长/公主每为之言/乃出为建平太守/甚得/蛮楚心历竟陵内史/巴东建平 二郡/太守吏人便之。 C．会稽长公主每为之言/乃出为建平太守/甚得蛮楚心/历竟陵内史/巴东建平 二郡太守/吏人便之。 D．会稽长公主每为之/言乃出为建平太守/甚得蛮楚/心历竟陵/内史巴东建平 二郡太守/吏人便之。 小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)后太武率大众数十万向彭城，以质为辅国将军北救。 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)既夜，以木桶盛人，悬出城外，截其钩获之。 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ (3)质年始出三十，屡居名郡，涉猎文史，尺牍便敏，有气干，好言兵。 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:D 小题3:C 小题4:(1)后来魏太武帝率兵数十万进攻彭城，文帝任臧质为辅国将军北上救援。 (2)到了夜间，宋军用大木桶盛着士兵，把他们悬出城外，士兵截断铁钩将钩车拉进城内。 (3)臧质才年过三十，屡屡居官于名郡，他涉猎经史书籍，其文章书信文思敏捷，有气概，并喜好谈论兵法。

试题分析： 小题1:检：检点约束。 小题2:A项第一个“而” 连词，连接状语，表示修饰关系；第二个“而”表示并列关系，连词。B项第一个“乃”译为“于是、就”，副词；第二个“乃”译为“才”，连词，副词。C项第一个“其”是代词，作领属性定语，译为“魏兵的”；第二个“其”译为“那”，指示代词，表示远指。D项“之”都是动词，“往、到”的意思。 小题3:这句话的标点是：会稽长公主每为之言，乃出为建平太守，甚得蛮楚心。历竟陵内史，巴东建平二郡太守，吏人便之。 小题4:(1)关键词：“向”“以”“北” 。 (2)关键词：“既”“以”“之”。考查的句式是省略句，此句省略了“盛”的主语、“悬”的对象。翻译时，都是需要补充的。 (3)关键词“涉猎”，“ 尺牍”“气干”不能误译。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成小题。臧熹子质，字含文，少好鹰犬，善蒱..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。